下列關(guān)于動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用,敘述錯誤的是(  )
A、使用促性腺激素促進動物產(chǎn)卵
B、使用性外激素防治害蟲
C、使用蛻皮激素提高蠶絲產(chǎn)量
D、閹割動物提高產(chǎn)量
考點:動物激素的應(yīng)用
專題:
分析:正常情況下,昆蟲的生長發(fā)育直接受到保幼激素和蛻皮激素的調(diào)節(jié).在昆蟲的幼蟲階段,保幼激素含量多于蛻皮激素,前者的作用是保持幼蟲性狀,后者的作用是促進生長發(fā)育和蛻皮,這兩種激素又受腦激素的調(diào)控.
解答: 解:A、使用促性腺激素促進性腺分泌性激素,性激素能促進動物產(chǎn)卵,A正確;
B、利用昆蟲性外激素誘捕雄蟲,改變性別比例,降低種群密度,從而能防止害蟲,B正確;
C、用保幼激素類似物噴灑蠶體,保持幼蟲狀態(tài),可增加產(chǎn)絲量;用蛻皮激素類似物噴灑蠶體可使蠶盡快的由幼體狀態(tài)變?yōu)槌审w狀態(tài),減少產(chǎn)絲量,C錯誤;
D、利用性激素作用原理閹割豬,可使其由于生殖生長的能量減少,縮短其生長周期,提高產(chǎn)量,D正確.
故選:C.
點評:本題考查促性腺激素、性外激素、蛻皮激素和性激素的作用,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成各種生物體的細(xì)胞種類繁多,結(jié)構(gòu)與功能各異,除極少數(shù)特化的細(xì)胞外,它們都具有基本共性.下列關(guān)于細(xì)胞共性的敘述中,不正確的是( �。�
A、都有以磷脂雙分子層為基本支架的細(xì)胞膜
B、都含有DNA和RNA兩類核酸
C、都有蛋白質(zhì)的“合成機器”核糖體
D、都有細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示溫度對酶促反應(yīng)速率的影響示意圖,圖二的實線表示在溫度為a的情況下生成物量與時間的關(guān)系圖.則可用來表示當(dāng)溫度為2a時生成物量與時間關(guān)系的是( �。�
A、曲線1B、曲線2
C、曲線3D、曲線4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫的敘述,不正確的是( �。�
A、特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細(xì)胞的參與
B、細(xì)胞免疫和體液免疫均由對抗原的特異性識別所啟動
C、B細(xì)胞的激活信號可來自于抗原和T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子
D、對抗原再次免疫時血清抗體的產(chǎn)生比初次免疫具有更長的延遲期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的認(rèn)識中,錯誤的是( �。�
A、生物膜中磷脂的種類和數(shù)量越多,生物膜的功能越復(fù)雜
B、分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
C、生物膜之間可通過囊泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)膜成分的更新
D、生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜、各種細(xì)胞器膜和核膜共同構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:

春天將活的幼嫩柳條切成段,懸于潮濕的空氣中,幾天后會出現(xiàn)圖1所示的現(xiàn)象.
(1)造成這種生根與生芽的極性,與植物體內(nèi)的
 
分布有關(guān),因為這種物質(zhì)總是從莖的
 
部位產(chǎn)生,向
 
運輸.
(2)由圖可知,在一定范圍內(nèi),莖段中該物質(zhì)濃度高的一端有利于生
 
,濃度較低的一端則有利于生
 

(3)在一定范圍內(nèi),高濃度的該物質(zhì)對植物生長則會產(chǎn)生相反的作用,松柏類植物具有顯著的
 
.而且離頂芽越近的側(cè)芽受抑制作用越深,以致使整個植株呈
 
形.
(4)如圖2所示,在胚芽鞘的各部分插入云母片,沿箭頭方向照光,根據(jù)上述結(jié)果分別說明①-④胚芽鞘的生長情況:①
 
、②
 
、③
 
、④
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

結(jié)合以如圖表分析,有關(guān)說法錯誤的是(  )
抗菌藥物抗菌機理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性(可促進DNA螺旋化)
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和利福平都會對②產(chǎn)生影響
B、除青霉素外,其他抗菌藥均具有抑制基因表達(dá)的作用
C、HIV病毒在培養(yǎng)過程中只發(fā)生④和⑤
D、⑤過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某遺傳病系譜圖,該病為伴X染色體隱性遺傳病,5的致病基因來自( �。�
A、1號B、2號C、3號D、4號

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員對某海洋食用生物進行研究,得出了與其種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化并繪圖如圖,請據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是(  )
A、B點表示種群的增長速率最大
B、D點表示種群密度最大
C、D點后,種群的死亡率不一定高出出生率
D、D點是進行捕撈以維持該種群的持續(xù)生存的最有利時機

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