精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
將植物放在密閉透明的玻璃小室內，置于自然光下培養(yǎng)，假設玻璃小室內植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．一晝夜測得玻璃小室內CO2濃度的變化如圖所示．下列有關說法正確的是（　�。�
A、植物在6～18時之間光合作用速率均大于細胞呼吸速率
B、圖中只有C點狀態(tài)時光合作用速率才等于細胞呼吸速率
C、在C點時若突然中斷CO2氣體的供應，短時間內C3化合物增多、C5化合物減少
D、經過一晝夜的新陳代謝后，植物體內的有機物含量減少
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題圖：AB段的轉折點之前，呼吸作用使得玻璃罩內CO2濃度增加；AB段的轉折點之后，光合作用強度小于呼吸作用強度，玻璃罩內CO2濃度增加速率減慢；BD段隨著光照強度增加，光合作用速率增加，而且大于呼吸作用，使得玻璃罩內CO2濃度下降；DE段，由于溫度高，氣孔關閉，二氧化碳不能進入植物細胞導致光合作用強度下降；FG段，光線減弱，呼吸作用強度大于光合作用，使得玻璃罩內CO2濃度上升．據此分析解答．
解答： 解：A、根據密閉透明的玻璃小室內CO2濃度的變化情況，6時和18時為光合作用與呼吸作用速率相等的時刻，因此植物在6～18時之間光合作用速率均大于細胞呼吸速率，A正確；
B、圖中只有B點和F點狀態(tài)時光合作用速率才等于細胞呼吸速率，C點光合作用速率大于細胞呼吸速率，B錯誤；
C、在C點時若突然中斷CO2氣體的供應，CO2被C5固定形成的C3減少，則消耗的C5減少，故短時間內C5化合物增多、C3化合物減少，C錯誤；
D、與0時相比，24時小室內CO2濃度下降，在此段時間內光合作用吸收的CO2多于呼吸作用釋放的CO2，植物體內的有機物含量應增加，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了光合作用和呼吸作用的有關知識，意在考查考生的識圖能力，能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力；能用數(shù)學方式準確地描述生物學方面的內容、以及數(shù)據處理能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是內環(huán)境的組成成分（　　）
A、細胞內液B、血漿
C、組織液D、淋巴

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程遵循“堿基互補配對原則”的有（　�。�
①DNA復制　 ②mRNA與核糖體結合　  ③轉錄　  ④翻譯   ⑤RNA復制    ⑥逆轉錄．
A、①②③④⑤
B、②③④⑤⑥
C、①③④⑤⑥
D、①②④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某同學將實驗材料和用具按如圖安裝好．以下關于該實驗的說法，錯誤的是（　�。�
A、加入質量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、甲組探究酵母菌的有氧呼吸，乙組探究酵母菌的無氧呼吸
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，乙組渾濁程度更大
D、B瓶應封口放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某細菌生活在富含F(xiàn)e2+的水中．它能將Fe2+氧化成Fe3+，并能利用該過程所產生的能量來生產有機物，這種制造有機物的方式是（　　）
A、光合作用B、呼吸作用
C、化能合成作用D、氧化作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

少量的激活劑或抑制劑就會影響酶的活性，有些陰離子是酶的激活劑，有些陽離子則是酶的抑制劑，某研究小組為探究唾液淀粉酶的激活劑和抑制劑，設計了如下實驗．
實驗材料：唾液淀粉酶溶液、3%淀粉溶液、碘液、0.3%NaCL溶液、1%CuSO4溶液、1%Cu2SO4溶液、蒸餾水．
實驗設置：
  1組2組 3組 4組 
 3%淀粉溶液 2mL 2mL 2mL 2mL
 唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL 1mL
 蒸餾水 1mL   
 1%CuSO4溶液  1mL  
 1%Na2SO4溶液   1mL 
 0.3% NaCl溶液    1mL
實驗結果：多次取樣，用碘液進行鑒定，記錄每次取樣溶液的顏色情況（見下表）．注：“+”代表藍色的程度
時間試管號（對應相應的組號）
1號2號3號號
0.5min時藍++藍+++藍++藍++
1min時藍+藍+++藍+紫
2 min時紫藍+++紫紅棕色
3 min時紅棕色藍+++紅棕色棕黃色
 min時棕黃色藍+++棕黃色黃色
5 min時黃色藍+++黃色黃色
…藍+++
1h藍+++
請回答下列問題：
（1）實驗中無關變量的控制原則為
 
，實驗中設置第3組的目的是
 
；
（2）實驗中激活劑和抑制劑對酶活性的影響是通過比較
 
得出結論的，若1、3、4號試管的實驗結果為0.5min時為藍+，1min時為黃色，則可通過降低
 
的濃度來控制反應速率；
（3）通過分析實驗結果可推知，
 
是唾液淀粉酶的激活劑，
 
是唾液淀粉酶的抑制劑；
（4）為保證激活劑和抑制劑對唾液淀粉酶的作用能夠明顯體現(xiàn)出來，應在反應之前
 
，然后再進行下一步的實驗操作．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

牛胰島素具有降血糖的作用，它含有兩條多肽鏈，α鏈含有21個氨基酸，β鏈含有30個氨基酸，兩條多肽鏈間通過兩個二硫鍵（二硫鍵是由2個-SH連接而成的）連接，在α鏈上也形成一個二硫鍵，如圖為結晶牛胰島素的平面結構示意圖，據此回答：
（1）氨基酸的結構通式可表示為
 

（2）胰島素分子中含有肽鍵
 
個．形成二硫鍵的-SH一定是位于相應氨基酸分子的
 
上．從理論上分析，胰島素分子至少有
 
個“-COOH”，這51個氨基酸分子形成胰島素后，相對分子質量比原來減少了
 
．
（3）人體中胰島素的含量過低，會導致相應疾病，其治療時胰島素應
 
（選填“口服”或“注射”），原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于用高倍顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞線粒體實驗的說法不正確的是（　　）
A、牙簽消毒，實驗前漱口都是為了保證該實驗的準確性
B、制作裝片時在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)
C、如果改用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞也能做該實驗
D、需將兩種染色劑混合后使用，且要現(xiàn)配現(xiàn)用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

已知蛋白質混合液中硫酸銨濃度的不同可以使不同種類的蛋白質析出（或沉淀），隨著硫酸銨濃度增加，混合液中析出的蛋白質種類和總量增加．下表是某蛋白質混合液中的不同蛋白質從開始析出到完全析出所需要的蛋白質混合液中的硫酸銨濃度范圍．
蛋白質混合液中的硫酸銨濃度（%）析出的蛋白質
15～20甲蛋白
23～30乙蛋白
25～35丙蛋白
38～40丁蛋白
請據表回答：
（1）若只完全析出甲蛋白，混合液中最合適的硫酸銨濃度應為
 
．
（2）向該蛋白質混合液中加入硫酸銨溶液（或硫酸銨），使混合液中的硫酸銨濃度達到30%，會析出若干種蛋白質，它們分別是
 
．
（3）通過改變混合液中的硫酸銨濃度
 
（能、不能）從混合液中得到所有的、不含有其他蛋白質的乙蛋白，原因是
 
．
（4）簡要寫出從該蛋白質混合液中分離出全部丁蛋白的實驗設計思路．
 
（5）如果蛋白質析出物中還含有一定量的硫酸銨，可用半透膜除去析出物中的硫酸銨．用半透膜能除去析出物中硫酸銨的原理是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案