Question

下列甲、乙、丙三圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制．圖中A‐G表示結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，a‐e表示物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）若圖甲中的B代表膜島B細(xì)胞，A通過釋放“某化學(xué)物質(zhì)“可直接影響激素①的合成與分泌，這種調(diào)節(jié)方式屬于

 

．
（2）若圖甲中的激素②為甲狀腺激素，則a 是

 

．激素②與受體結(jié)合形成的復(fù)合物通過調(diào)控靶基因的

 

 過程而發(fā)揮效應(yīng)．激素②含量增加到一定程度時(shí)，對(duì)a和b的分泌起抑制作用，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為

 

．
（3）糖尿病病因之一是由于患者血液中存在某些異�？贵w，如圖乙中的抗體1、抗體2，其中因抗體

 

引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療，這種抗體致病的原因是由于它與

 

結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖放度升高．從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異常抗體引起的糖尿病都屬于

 

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（4）圖丙為圖甲中C 所代表的甲狀腺及相關(guān)生理活動(dòng)示意圖，據(jù)圖可推斷其中E 細(xì)胞在圖示過程中的功能為

 

．若某個(gè)體產(chǎn)生針對(duì)激素b 受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與激素b 相同的生理作用，但激素②不會(huì)影響該抗體的分泌，則與正常個(gè)體相比，該個(gè)體的體溫會(huì)

 

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Answer 1

考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

專題：

分析：據(jù)圖可知A是下丘腦，由下丘腦直接調(diào)節(jié)的生命活動(dòng)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)．甲狀腺激素受下丘腦和垂體控制，因此a是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素；據(jù)圖可知，激素②通過調(diào)控靶細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄而發(fā)揮作用；當(dāng)甲狀腺激素的含量過多時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和垂體的功能，該過程是反饋調(diào)節(jié)．據(jù)圖可知，抗體1的作用原理是與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，使胰島B細(xì)胞不能分泌胰島素，因此可以通過注射胰島素來治療．由于抗體1和抗體2都作用于自身細(xì)胞，因此屬于免疫失調(diào)中的自身免疫�。畧D丙中細(xì)胞E是T細(xì)胞，其功能是分泌淋巴因子促進(jìn)B淋巴細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．由于與激素b受體結(jié)合的抗體能發(fā)揮激素b的作用，即促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺素激素，從而使代謝加快，體溫升高．

解答： 解：（1）據(jù)圖可知A是下丘腦，由下丘腦直接調(diào)節(jié)的生命活動(dòng)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)．
（2）甲狀腺激素受下丘腦和垂體控制，因此a是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素；據(jù)圖可知，激素②通過調(diào)控靶細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄而發(fā)揮作用；當(dāng)甲狀腺激素的含量過多時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和垂體的功能，該過程是反饋調(diào)節(jié)．
（3）據(jù)圖可知，抗體1的作用原理是與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，使胰島B細(xì)胞不能分泌胰島素，因此可以通過注射胰島素來治療．由于抗體1和抗體2都作用于自身細(xì)胞，因此屬于免疫失調(diào)中的自身免疫�。�
（4）圖丙中細(xì)胞E是T細(xì)胞，其功能是分泌淋巴因子促進(jìn)B淋巴細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．由于與激素b受體結(jié)合的抗體能發(fā)揮激素b的作用，即促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺素激素，從而使代謝加快，體溫升高．
故答案為：
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié) 
（2）促甲狀腺激素釋放激素   轉(zhuǎn)錄  反饋調(diào)節(jié) 
（3）1 胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體   自身免疫  
（4）分泌淋巴因子促進(jìn)B淋巴細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞   偏高

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查免疫調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，意在考查考生能理解所學(xué)要點(diǎn)，把握知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．