脊髓灰質(zhì)炎(俗稱(chēng)小兒麻痹癥)是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的嚴(yán)重危害兒童健康的急性傳染病,口服“糖丸”可以預(yù)防該。?“糖丸”其實(shí)是將脊髓灰質(zhì)炎病毒的致病力減弱后,做成的疫苗,即脊髓灰質(zhì)炎減活疫苗.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)脊髓灰質(zhì)炎病毒主要侵染脊髓灰質(zhì)中傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體,所以嚴(yán)重的脊髓灰質(zhì)炎患者會(huì)出現(xiàn)下肢 (填“能”或“不能”)正常運(yùn)動(dòng),對(duì)外界刺激 感(填“有”或“無(wú)”)感覺(jué).

(2)從免疫學(xué)的角度看,“糖丸”中的活病毒相當(dāng)于 ,侵人人體后,首先識(shí)別并對(duì)其發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是 ,部分B細(xì)胞會(huì)在病毒的刺激和 的共同作用下增殖分化為

(3)“糖丸”要用冷開(kāi)水溶解后送服,切忌用熱開(kāi)水溶化,原因是

(4)預(yù)防 脊髓灰質(zhì)炎還有一種疫苗是將脊髓灰質(zhì)炎病毒殺死后制成的,稱(chēng)為脊髓灰質(zhì)炎滅活疫苗,該疫苗通過(guò)肌肉注射進(jìn)行預(yù)防接種.分析這兩種疫苗的制備方式,可以推知:

(填“減活”或“滅活”)疫苗接種后對(duì)人體的作用更接近自然感染過(guò)程;要產(chǎn)生相同的免疫效果,在接種劑量上 (填“減活”或“滅活”)疫苗要加大.

②在刺激人體產(chǎn)生特異性免疫方面, (填“減活疫苗”、“滅活疫苗”或“兩者都”)能刺激人體產(chǎn)生體液免疫, (填“減活疫苗”、“滅活疫苗”或“兩者都”)能刺激人體產(chǎn)生細(xì)胞免疫.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省益陽(yáng)市高考模擬(4月份)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖一為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),N1、N2代表不同的能量形式.圖二表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量的 的過(guò)程.

(2)圖一中,N2表示的能量形式為 .圖二中,若M表示圖一中該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所攝入的全部能量,則M1表示 ,P表示 ,若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為x,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 ×100% (用圖中所給字母的表達(dá)式表示).

(3)若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一種生物甲、乙、丙、丁,構(gòu)成食物關(guān)系如圖三.其中,甲能量中比例為y的部分直接提供給丁,則要使丁能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為 kJ(用所給字母的表達(dá)式表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.經(jīng)研究證實(shí)ATP是細(xì)胞的能量“通貨”.請(qǐng)分析回答問(wèn)題.
(1)ATP分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P.中文名稱(chēng):三磷酸腺苷.研究發(fā)現(xiàn),正常成年人安靜狀態(tài)下24h有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是(寫(xiě)方程式,標(biāo)明條件).
(2)細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,3個(gè)磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái),最后剩下的是腺苷.
(3)用小刀將數(shù)十只螢火蟲(chóng)的發(fā)光器割下,干燥后研成粉末狀,取兩等份分別裝入兩只小玻璃管中,各加入少量的水,使之混合,可以觀察到玻璃管中發(fā)出淡黃色熒光.約過(guò)15min熒光消失,如圖所示.這時(shí)再將ATP溶液加入其中一只玻璃管中,將葡萄糖溶液加入另一只玻璃管中.發(fā)現(xiàn)加ATP溶液的玻璃管中發(fā)出熒光,而加葡萄糖溶液的管中不發(fā)熒光.

上述對(duì)照實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:
①螢火蟲(chóng)發(fā)光是將化學(xué)能能轉(zhuǎn)變成光能能的過(guò)程.
②這一過(guò)程所需的能量由ATP提供.
③葡萄糖不是生命活動(dòng)的直接能源.
④螢火蟲(chóng)尾部發(fā)光的意義在于求偶炫耀,便于交尾.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.無(wú)機(jī)鹽離子可以逆相對(duì)含量的梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸
B.水分子跨膜運(yùn)輸?shù)姆较蚴怯傻蜐舛热芤合蚋邼舛热芤?/td>
C.小分子物質(zhì)都能通過(guò)生物膜,而大分子物質(zhì)則不能通過(guò)
D.細(xì)胞吸水和失水是水分子順相對(duì)含量的梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.給動(dòng)物飲相同量的清水,與對(duì)照組動(dòng)物相比,一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)尿量減少的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是( 。
A.輸液不久后的動(dòng)物B.甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的動(dòng)物
C.切除垂體的動(dòng)物D.攝入過(guò)多食鹽的動(dòng)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì),不可能存在于正常人體內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A.有氧呼吸酶B.抗體C.遞質(zhì)D.葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中有關(guān)變異及原因的敘述,不正確的是(  )
A.基因中一對(duì)或多對(duì)堿基缺失導(dǎo)致基因突變
B.同源染色體的非姐妹染色單體間片段交換導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C.非同源染色體上的非等位基因自由組合導(dǎo)致基因重組
D.姐妹染色單體分開(kāi)后移向同一極導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.甘藍(lán)型油菜花色性狀由三對(duì)等位基因控制,三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上,花色表現(xiàn)型與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表:
表現(xiàn)型白花乳白花黃花金黃花
基因型AA_ _ _ _Aa_ _ _ _aaB_ _ _
aa_ _ D_
aabbdd
請(qǐng)回答:
(1)白花的基因型有9種,根據(jù)花色就可確定為純合子的是金黃花花.
(2)白花(AABBDD)×黃花(aaBBDD),F(xiàn)1基因型AaBBDD是,F(xiàn)1測(cè)交后代的花色表現(xiàn)型及其比例是乳白花:黃花=1:1.
(3)黃花(aaBBDD)×金黃花,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中黃花基因型有8種,其中純合個(gè)體占比例是$\frac{1}{5}$.
(4)甘藍(lán)型油菜花色有觀賞價(jià)值,欲同時(shí)獲得四種花色表現(xiàn)型的子一代,可選擇基因型為AaBbDd或AaBbdd或AabbDd的個(gè)體自交,理論上子一代比例最高的花色表現(xiàn)型是乳白花.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.所謂膜流,是指由于膜泡運(yùn)輸,真核細(xì)胞生物膜在各個(gè)膜性細(xì)胞器及細(xì)胞膜之間的常態(tài)性轉(zhuǎn)移.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象是“膜流”現(xiàn)象的例證
B.蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)出細(xì)胞核發(fā)生“膜流”現(xiàn)象
C.漿細(xì)胞分泌抗體的過(guò)程發(fā)生“膜流”現(xiàn)象
D.大腸桿菌和酵母菌都能發(fā)生“膜流”現(xiàn)象

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