17．DNA的復(fù)制不可能發(fā)生在（　　）
A．細(xì)胞核B．葉綠體C．線(xiàn)粒體D．核糖體

分析 DNA復(fù)制是指以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過(guò)程．時(shí)間是有絲分裂和減數(shù)分裂間期；條件是模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和連結(jié)酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；過(guò)程是邊解旋邊復(fù)制；方式是半保留復(fù)制．

解答 解：A、細(xì)胞核中有DNA，可以發(fā)生DNA的復(fù)制，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體中含有少量的DNA，可以發(fā)生DNA的復(fù)制，B錯(cuò)誤；
C、線(xiàn)粒體中含有少量的DNA，可以發(fā)生DNA的復(fù)制，C錯(cuò)誤；
D、核糖體中沒(méi)有DNA，不可能發(fā)生DNA的復(fù)制，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA復(fù)制和DNA在細(xì)胞中的分布的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．從真核生物中提取三個(gè)核酸，經(jīng)分析共有五種堿基、8種核苷酸、4條核苷酸鏈，則它們是（　�。�
A．一個(gè)DNA和兩個(gè)RNAB．兩個(gè)DNA，一個(gè)RNA
C．三個(gè)DNAD．三個(gè)RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．免疫預(yù)防是注射抗體或滅活抗原進(jìn)行預(yù)防疾病，下列措施不屬于免疫預(yù)防的是（　�。�
A．注射狂犬病疫苗預(yù)防狂犬病B．注射蛇毒血清清除蛇毒危害
C．注射青霉素預(yù)防病菌傳染病D．注射卡介苗預(yù)防天花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．對(duì)于生物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．某農(nóng)民種的小麥在揚(yáng)花期受到大風(fēng)襲擊，影響了傳粉，該農(nóng)民給小麥田噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素，這樣能避免小麥減產(chǎn)
B．若甲狀腺激素分泌不足，對(duì)于幼年人會(huì)患呆小病，對(duì)于成年人耗氧量會(huì)增加
C．切除動(dòng)物的垂體后，動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少，而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)增加
D．激素對(duì)于維持動(dòng)物正常的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育等都有著非常重要的意義，因而激素的含量越多越好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能，對(duì)維持人體健康極為重要．
（1）器官移植時(shí)、異體器官常不可避免地會(huì)被患者的效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別并攻擊．為了避免器官移植時(shí)的異體排斥反應(yīng)，醫(yī)院建議保留嬰兒的臍帶血，以便必要時(shí)利用自身的干細(xì)胞構(gòu)建組織器官．
（2）接種過(guò)流感疫苗的健康人也可能在短期內(nèi)不止一次地患流感，其免疫學(xué)原因可能是相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞的壽命比較短；流感病毒易突變，使原來(lái)的疫苗失去效用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某課題組研究了生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)月季側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，結(jié)果見(jiàn)下圖，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能得出的結(jié)論是（　�。�
A．Y濃度＞Z濃度B．X濃度＞Y濃度
C．X濃度＞Z濃度D．X濃度抑制側(cè)芽生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．BglB是一種耐熱纖維素酶，溫度對(duì)BglB酶活性的影響如圖1、2所示，據(jù)圖可知，在工業(yè)生產(chǎn)中為高效利用BglB降解纖維素，反應(yīng)溫度最好控制在（　�。�
A．50℃B．60℃C．70℃D．80℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．下列是用花粉培養(yǎng)植株的相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體植株一般有兩種途徑：一種是花粉通過(guò)階段發(fā)育為植株，另一種是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織，再將其誘導(dǎo)分化成植株．這兩種途徑主要取決于培養(yǎng)基中植物激素的種類(lèi)及濃度配比．
（2）花粉植株的培養(yǎng)（如月季花藥培養(yǎng)）包括材料的選取、材料的消毒、接種和培養(yǎng)等過(guò)程．材料的選取可先對(duì)花粉粒運(yùn)用進(jìn)行染色，然后通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期醋酸洋紅法或焙花青一鉻礬法．
（3）花粉的形成經(jīng)歷了四分體時(shí)期、、等階段．該“四分體”與減數(shù)分裂過(guò)程中的四分體不同，是指由一個(gè)花粉母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的連在一起的4個(gè)細(xì)胞．月季花藥培養(yǎng)時(shí)的花粉粒最好是單核靠邊期．
（4）材料消毒主要有以下幾步：
①將花蕾在酒精中浸泡約30s
②放入氯化汞液中2～4min
③無(wú)菌水清洗，然后用吸水紙吸干花蕾表面的水分
④用無(wú)菌水沖洗3～5次
正確的順序是①③②④．
（5）某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素配比不對(duì)或先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．一個(gè)男子把X染色體上的基因傳遞給其孫子的幾率為（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．0D．$\frac{1}{8}$

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