在人體的反射活動中能夠起分析、綜合作用的部位是( 。
A、神經(jīng)中樞B、神經(jīng)纖維
C、傳入神經(jīng)D、傳出神經(jīng)
考點:反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.反射弧中神經(jīng)沖動傳到的方向是:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.反射弧只有在完整的時候,反射才能完成.
解答: 解:在人體的反射活動中能夠起分析、綜合作用的部位是神經(jīng)中樞.
故選:A.
點評:本題主要考查反射弧各部分組成及功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對城市垃圾的處理辦法不妥當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、垃圾進(jìn)行分類處理,并實現(xiàn)垃圾資源化利用
B、改露天放置為掩埋處理,地表種植植物
C、利用熱解方法使垃圾分解
D、垃圾堆放在一塊,通過微生物自然分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚類排泄物、換水不及時等引起的水體污染現(xiàn)象,研究者設(shè)計了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)(如圖).請回答下列問題:

(1)與自然池塘相比,人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性
 
(高、低、不變).
(2)與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比,該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加了一些生態(tài)工程設(shè)施,通過在這些設(shè)施內(nèi)栽培水生植物、放養(yǎng)濾食動物等措施,可以對水體起到
 
,有效抑制水體污染.
(3)潛流濕地中的水生植物可以從塘水中吸收N、P,用于構(gòu)成ATP和細(xì)胞生物膜的基本支架
 

(4)該養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計為前一池塘上層水流人后一池塘底部,實現(xiàn)了水層交換,有利于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于赤霉素的生理作用,以下描述中哪些項是正確的( 。
A、促進(jìn)插條生根
B、可部分代替低溫和長日照的作用而誘導(dǎo)某些植物開花
C、誘導(dǎo)α-淀粉酶形成
D、促進(jìn)果實成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸過程中葡萄糖分解釋放的能量將( 。
A、全部用于生物合成等生理過程
B、一部分以熱能形式散失,一部分轉(zhuǎn)移到ATP中
C、全部轉(zhuǎn)移到ATP中
D、一部分供給生命活動需要,一部分轉(zhuǎn)移到ATP中

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科目:高中生物 來源: 題型:

第一次證明了DNA是遺傳物質(zhì)的科學(xué)家是( 。
A、美國的科學(xué)家艾弗里
B、英國的科學(xué)家格里菲斯
C、美國的科學(xué)家沃森和英國的科學(xué)家克里克
D、英國的化學(xué)家兼物理學(xué)家道爾頓

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物生活示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)下列過程的細(xì)胞分裂方式分別是:A
 
;C
 
;E
 

(2)B過程稱為
 
;
(3)該示意圖的全過程既直接體現(xiàn)了生物具有
 
的特征,又反映了細(xì)胞分裂是生物體
 
的基礎(chǔ).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示U形管中間是半透膜(只允許水分子和葡萄糖分子通過),兩側(cè)各加入等量的0.1mol/L的蔗糖.如果再在左右兩側(cè)分別加入等量、少量的蔗糖酶和淀粉酶,一段時間后,兩側(cè)分別加入等量的斐林試劑并水浴加熱,則兩側(cè)的液面高度和顏色變化如何?(  )
A、左側(cè)液面先升后降最后不變,只有左側(cè)有磚紅色現(xiàn)象
B、兩側(cè)液面不變,兩側(cè)均無磚紅色現(xiàn)象
C、左側(cè)液面先升后降最后不變,兩側(cè)均有磚紅色現(xiàn)象
D、右側(cè)液面先升后降最后不變,兩側(cè)均有磚紅色現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面實例中,屬于生物群落的是( 。
A、一個湖里的全部魚
B、草原上的全部生物
C、一片草地里的跳蝻和蝗蟲
D、一棵枯樹和其上的苔蘚、昆蟲、蝸牛

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同步練習(xí)冊答案