對(duì)現(xiàn)代進(jìn)化理論的正確敘述是（　�。�
①環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異    
②隔離是新物種形成的必要條件
③變異是不定向的   
④變異是定向的
⑤自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向．
A、②④⑤B、②③⑤
C、①③D、①②④
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題是考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解，梳理現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：②生物的適應(yīng)性是環(huán)境對(duì)不同變異進(jìn)行自然選擇的結(jié)果，①錯(cuò)誤；
②隔離是新物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，②正確；
③變異是不定向的，③正確；
④由③可知，④錯(cuò)誤；
⑤自然選擇通過(guò)定向改變種群的基因頻率進(jìn)而決定生物進(jìn)化的方向，⑤正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容，對(duì)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如下表所示（“+”表示使用，“-”表示未使用），其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為（　�。�
  甲 乙 丙 丁
 丙酮-+++
 水+---
 CaCO3++-+
 SiO2+++-
A、②①③④B、③②①④
C、②④③①D、②④①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列情形與如圖坐標(biāo)曲線走勢(shì)相符的是（　�。�
A、人體肌細(xì)胞中ATP生成量隨氧分壓的變化
B、酶的催化反應(yīng)速率隨溫度的變化
C、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化
D、恒定容積的液體培養(yǎng)基中細(xì)菌數(shù)目的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述，不正確的是（　�。�
A、種群水平的研究主要側(cè)重于種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
B、出現(xiàn)過(guò)植被的地方，群落只能發(fā)生次生演替
C、用每平方米草地中雜草的數(shù)量來(lái)表示種群密度
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，突變和基因重組是進(jìn)化的原材料．下列哪項(xiàng)變異現(xiàn)象不屬于此類變異的范疇（　�。�
A、人的貓叫綜合征
B、把純合的高莖豌豆培養(yǎng)成四倍體
C、人的色盲
D、高莖豌豆的自交出現(xiàn)矮莖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪，三者之間無(wú)相互捕食關(guān)系．某研究小組在4個(gè)條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪（甲、乙、丙各400只）和數(shù)量不等的同種捕食者，一段時(shí)間后，各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表：
池塘編號(hào) 捕食者數(shù)量只 蝌蚪存活率
甲 乙 丙
1 0 87 7 40
2 2 58 30 25
3 4 42 32 11
4 8 20 37 10
下列推測(cè)不合理的是（　�。�
A、捕食者主要捕食甲和丙
B、無(wú)捕食者時(shí)蝌蚪的種間競(jìng)爭(zhēng)可能導(dǎo)致乙消失
C、隨著捕食者增加，乙可獲得的資源減少
D、蝌蚪種間競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果可能受捕食者影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理后，把沉淀的酵母菌破碎．經(jīng)再次離心處理，形成含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和含有細(xì)胞器的沉淀物兩部分．將上清液、沉淀物與未離心處理過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙3個(gè)試管中，并向這3個(gè)試管內(nèi)同時(shí)滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液．在有氧條件下，通過(guò)細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生CO2和H2O的試管是（　�。�
A、甲B、丙C、甲和乙D、丙和乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

海洋中的電鰻有放電的現(xiàn)象，其電能的直接來(lái)源是（　�。�
A、由熱能轉(zhuǎn)變而來(lái)
B、由光能轉(zhuǎn)變而來(lái)
C、由ATP轉(zhuǎn)變成ADP時(shí)釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來(lái)
D、由有機(jī)物進(jìn)行氧化分解釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)固氮生物的能量來(lái)源、代謝類型及其在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分全部正確的一組是（　　）
 序號(hào)  生物  能量來(lái)源  代謝類型  生態(tài)成分
 A  根瘤菌  N2→NH3  異養(yǎng)需氧型  分解者
 B  藍(lán)藻  光能   自養(yǎng)需氧型  生產(chǎn)者
 C  圓褐固氮菌 分解 C6H12O6   自養(yǎng)需氧型  分解者
 D  放線菌 分解 C6H12O6  異養(yǎng)需氧型  生產(chǎn)者
A、AB、BC、CD、D

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