在做“光合色素的提取和分離”實驗時，操作正確的是（　　）
A、研磨時加入少許CaCO3，使研磨進行得更充分
B、加入95%乙醇利于色素的分離
C、實驗結果一般能分離得到4種色素條帶，顏色從上至下分別是：橙黃色、黃色、黃綠色、藍綠色
D、色素在濾紙條上的擴散速度不同與其在層析液中的溶解度不同有關
考點：葉綠體色素的提取和分離實驗
專題：
分析：綠葉中色素的提取和分離實驗：
（1）提取色素時需要加入無水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸鈣（防止色素被破壞）；
（2）分離色素時采用紙層析法，原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴散的速度不同，最后的結果是觀察到四條色素帶，從上到下依次是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍綠色）、葉綠素b（黃綠色）．
解答： 解：A、研磨時加入少許CaCO3，防止色素被破壞，A錯誤；
B、加入無水乙醇是用于溶解色素的，B錯誤；
C、實驗結果一般能分離得到4種色素條帶，顏色從上至下分別是：橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色，C錯誤；
D、色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴散的速度不同，因此色素在濾紙條上的擴散速度不同與其在層析液中的溶解度不同有關，D正確．
故選：D．
點評：本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某實驗動物感染HIV后抗體水平的變化情況，有關敘述正確的是（　�。�
A、①階段抗體水平升高，機體能產(chǎn)生體液免疫
B、②階段抗體水平很高，說明內(nèi)環(huán)境中有大量的HIV
C、③階段抗體水平下降，說明HIV已經(jīng)清除
D、感染早期與晚期抗體水平低的原因是一致的

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科目：高中生物 來源： 題型：

精原細胞中染色體數(shù)目與精子中染色體數(shù)目之比為（　�。�
A、1：2B、1：1
C、2：1D、4：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于活化能，下列說法不正確的是（　�。�
A、是反應物分子從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)所需要的能量
B、加熱、加壓通常能使反應物分子獲得足夠的活化能
C、酶比無機催化劑使反應物分子獲得的活化能更多
D、酶能降低反應物分子發(fā)生反應的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

在葉綠體中，消耗ADP和Pi與產(chǎn)生ADP和Pi的部位依次是（　�。�
①內(nèi)膜  ②基粒囊狀結構薄膜  ③基質(zhì)  ④外膜．
A、①②B、③④C、②③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

要將視野右上方的物像移到視野中央，裝片移動的方向應為（　�。�
A、左上方B、右上方
C、左下方D、右下方

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科目：高中生物 來源： 題型：

“開車不飲酒，飲酒別開車！”飲酒過量的人往往表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，人腦中受影響的生理結構依次是（　�。�
A、大腦、脊髓、腦干
B、大腦、腦干、小腦
C、小腦、腦干、大腦
D、大腦、小腦、腦干

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科目：高中生物 來源： 題型：

在用蠶豆種子進行“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”實驗時，正確步驟是（　　）
A、低溫處理→發(fā)根→固定→制片
B、固定→發(fā)根→低溫處理→制片
C、發(fā)根→低溫處理→固定→制片
D、發(fā)根→制片→低溫處理→固定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對酶的敘述，正確的是（　�。�
A、所有的酶都是蛋白質(zhì)
B、酶在催化反應前后本身的性質(zhì)和形態(tài)會發(fā)生改變
C、強酸強堿會破壞蔗糖酶的空間結構導致失活
D、酶與無機催化劑的催化效率相同

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