下列對酶的敘述，正確的是（　�。�
A、所有的酶都是蛋白質(zhì)
B、酶在催化反應前后本身的性質(zhì)和形態(tài)會發(fā)生改變
C、強酸強堿會破壞蔗糖酶的空間結(jié)構(gòu)導致失活
D、酶與無機催化劑的催化效率相同
考點：酶的特性,酶的概念
專題：
分析：酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，A錯誤；
B、酶在反應前后其性質(zhì)和數(shù)量不會發(fā)生改變，B錯誤；
C、酶的催化需要適宜的條件，過酸過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而失活，C正確；
D、酶具有高效性，酶的催化效率遠遠高于無機催化劑的催化效率，D錯誤．
故選：C
點評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在做“光合色素的提取和分離”實驗時，操作正確的是（　�。�
A、研磨時加入少許CaCO3，使研磨進行得更充分
B、加入95%乙醇利于色素的分離
C、實驗結(jié)果一般能分離得到4種色素條帶，顏色從上至下分別是：橙黃色、黃色、黃綠色、藍綠色
D、色素在濾紙條上的擴散速度不同與其在層析液中的溶解度不同有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察根尖細胞有絲分裂裝片時，發(fā)現(xiàn)大部分細胞處于分裂的間期，只有少數(shù)細胞處在分裂期，根據(jù)細胞周期的知識可解釋為（　�。�
A、細胞分裂有嚴格的時間性，該實驗材料的取材時間不好
B、細胞分裂周期中，間期所占的時間明顯長于分裂期，所以大多數(shù)細胞處于間期
C、分裂間期與分裂期沒有明顯的界線
D、分裂期細胞不穩(wěn)定，容易破裂死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)原核細胞的敘述，正確的是（　　）
A、原核細胞不能進行有氧呼吸
B、原核細胞只進行無絲分裂
C、部分原核細胞以RNA為遺傳物質(zhì)
D、原核細胞不存在具膜細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是（　�。�
A、在神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)下實現(xiàn)的
B、溫度、pH等理化性質(zhì)呈現(xiàn)動態(tài)平衡
C、各個器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果
D、體內(nèi)細胞生活不可缺少的條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

油菜的凸耳和非凸耳是一對相對性狀，用甲、乙、丙三株凸耳油菜分別與非凸耳油菜進行雜交實驗，結(jié)果如表所示．相關(guān)說法錯誤的是（　�。�
P F1 F2
甲×非凸耳 凸耳 凸耳：非凸耳=15：1
乙×非凸耳 凸耳 凸耳：非凸耳=3：1
丙×非凸耳 凸耳 凸耳：非凸耳=3：1
A、凸耳性狀是由兩對等位基因控制
B、甲、乙、丙均為純合子
C、甲和乙雜交得到的F2均表現(xiàn)為凸耳
D、乙和丙雜交得到的F2表現(xiàn)型及比例為凸耳：非凸耳=3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

控制不同性狀的基因之間進行重新組合，稱為基因重組．下列各選項中能夠體現(xiàn)基因重組的是（　　）
A、利用人工誘導的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株
B、利用基因工程手段培育生產(chǎn)干擾素的大腸桿菌
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽，海棠與蘋果之間實現(xiàn)基因重組
D、用一定濃度的生長素溶液涂抹授粉的雌蕊柱頭，以獲得無子番茄

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病包括Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等．Ⅰ型糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量缺乏；Ⅱ型糖尿病體內(nèi)胰島素合成分泌正常，而胰島素的受體不足．C肽是胰島素合成分泌過程中產(chǎn)生的一種多肽，且C肽與胰島素等量，因此C肽的測定結(jié)果是糖尿病分類的重要依據(jù)．如圖曲線表示甲、乙、丙三人體內(nèi)C肽含量變化情況（在0.5小時時攝入一定量食物）．回答下列問題：
（1）若圖乙表示正常人，則
 
表示Ⅰ型糖尿病患者，
 
表示Ⅱ型糖尿病患者．在臨床上
 
（填Ⅰ型或Ⅱ型）糖尿病不能通過注射胰島素治療．
（2）在Ⅰ型糖尿病患者體液中能檢測到抗胰島B細胞的抗體，其原因是患者的免疫系統(tǒng)將自身的胰島B細胞當做
 
，進而導致B淋巴細胞增殖分化成
 
細胞，從而產(chǎn)生相應抗體．
（3）用15N標記的氨基酸研究胰島素合成和分泌的過程時，發(fā)現(xiàn)依次出現(xiàn)放射性的細胞器是
 
．
（4）某同學想利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證胰島A細胞分泌的胰高血糖素能促進胰島B細胞分泌胰島素，其實驗方案：
①實驗組：用低糖動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)
 
，一段時間后過濾得到細胞和濾液，取適當濾液培養(yǎng)
 
．
②對照組：
 
．
③一段時間后測定兩組培養(yǎng)液中胰島素的含量．
實驗結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2表示某人工馬尾松林中主要生物之間的關(guān)系以及各種群對能量的使用情況（凈同化量=同化量一呼吸消耗量），據(jù)圖回答問題：

生物類型 同化量 凈同化量 呼吸消耗 傳遞的分解者 傳遞給下一營養(yǎng)級 未被利用的數(shù)量
馬尾松 （？） 65.5 3.0 15.0 41.5
植食昆蟲 15.0 5.0 0.5 2.0 2.5
食蟲鳥 2.0 微量（不計） 無
（1）圖1中能構(gòu)成群落的成分是
 
（用字母表示），若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，則D的數(shù)量將
 
．
（2）通常，人工生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低，圖2反映出生態(tài)系統(tǒng)普遍存在的
 
調(diào)節(jié)的概念模型．若因某原因，植食昆蟲數(shù)量急劇下降，迫使食蟲鳥飛向其他松林覓食，此過程體現(xiàn)了信息傳遞能
 
的作用．
（3）表格中，凈同化量指的是用于生物體
 
；“？”處數(shù)值為
 
，未被利用的能量最終去路的形式是
 
．

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