【題目】子代不同于親代的性狀，主要來自基因重組，基因重組發(fā)生在下列圖解中的

A. ③⑥B. ④⑤⑥C. ①②④⑤D. ④⑤

【答案】D

【解析】

基因分離定律的實質(zhì)是：在減數(shù)分裂過程中，等位基因隨著同源染色體的分開而分離；基因自由組合定律的實質(zhì)是：在減數(shù)分裂過程中，等位基因隨著同源染色體的分開而分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

根據(jù)題意和圖示分析可知：①②過程是一對等位基因分離，形成2種配子，沒有發(fā)生基因重組；③、⑥過程是雌雄配子隨機組合，形成受精卵，沒有發(fā)生基因重組；④⑤過程是兩對等位基因隨著同源染色體的分開而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，形成4種配子，發(fā)生了基因重組。綜上所述，ABC錯誤，D正確。
故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某自然區(qū)域中甲、乙兩個種群的數(shù)量比隨時間變化的曲線圖，據(jù)圖可以得出的結(jié)論是

A. t1時刻，甲、乙兩種群的死亡率相同

B. 甲、乙兩種群的種間關(guān)系為捕食

C. t2時刻，甲、乙兩種群間的競爭程度最低

D. 0～t2，甲、乙兩種群的數(shù)量均呈“S“型曲線增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是夏季連續(xù)兩晝夜內(nèi)，某野外植物CO2吸收量和釋放量的變化曲線圖。S1～S5表示曲線與橫軸圍成的面積。下列敘述錯誤的是

A.圖中B點和I點，該植物的光合作用強度和呼吸作用強度相同

B.圖中DE段不是直線的原因是夜間溫度不穩(wěn)定，影響植物的呼吸作用

C.如果S1+S3+S5＞S2+S4，表明該植物在這兩晝夜內(nèi)有機物的積累量為負值

D.圖中S2明顯小于S4，造成這種情況的主要外界因素最可能是CO2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述正確的有幾項

①噴灑高濃度的生長素類似物可以疏花疏果

②燕麥胚芽鞘中的生長素的極性運輸與光照方向有關(guān)

③生長素有促進果實發(fā)育的作用，乙烯有促進果實成熟的作用

④脫落酸主要作用是抑制細胞分裂、促進葉和果實的衰老和脫落

⑤根的向地生長和莖的背地生長都能體現(xiàn)植物生長素對生長作用的兩重性

A. 二項B. 三項C. 四項D. 五項

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中m、n、l表示哺乳動物一條染色體上相鄰的三個基因，a、b為基因間的間隔序列。相關(guān)敘述正確的是(　　)

A.一個細胞中，m、n、l要么同時表達，要么同時關(guān)閉

B.若m中缺失一個堿基對，則n、l控制合成的肽鏈結(jié)構(gòu)會發(fā)生變化

C.a、b段的基本組成單位是氨基酸和脫氧核苷酸

D.不同人a、b段包含的信息可能不同，可作為身份識別的依據(jù)之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某核酸長鏈片段的示意圖，下列說法正確的是（ ）

A.2為核糖或脫氧核糖

B.4的名稱是胞嘧啶核糖核苷酸

C.5是DNA或RNA的一段片段

D.圖示片段組成的核酸還可含有堿基A

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某家族遺傳病系譜圖，下列分析正確的是（　�。�

A.該遺傳病為伴X染色體顯性遺傳B.該遺傳病男性患者多于女性

C.Ⅰ—2不一定為雜合體D.若Ⅲ—7 與Ⅲ—8結(jié)婚，則患病女孩的概率為1/3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是探究氧氣濃度對酵母菌細胞呼吸方式影響的實驗結(jié)果。有關(guān)敘述錯誤的是

A. 實驗自變量是氧濃度，因變量是CO2和酒精生成量

B. 在氧濃度為a或d時，酵母的呼吸方式都只有一種

C. 在氧濃度為c時，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖是無氧呼吸消耗葡萄糖的3倍

D. 實驗結(jié)果表明有氧時無氧呼吸會受到抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，內(nèi)共生起源學說認為:線粒體、葉綠體分別起源于一種原始的好氧細菌和藍藻類原核細胞，它們最早被先祖厭氧真核細胞吞噬后未被消化，而是與宿主進行長期共生而逐漸演化為重要的細胞器。下列表述正確的是

A. 線粒體和葉綠體分裂繁殖的事實不支持內(nèi)共生假說

B. 根據(jù)此假說，線粒體的外膜是從原始的真核細胞的細胞膜衍生而來

C. 線粒體和葉綠體的膜結(jié)構(gòu)不同于細胞膜和其它細胞器膜，不支持此假說

D. 先祖厭氧真核生物吞噬需氧菌后使其解體，解體后的物質(zhì)組裝成線粒體

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