某個DNA分子復(fù)制成兩個子代DNA分子的情況如圖所示.圖中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈的片段.如果沒有發(fā)生變異,下列說法錯誤的是( 。
A、a和d的堿基序列可以互補(bǔ)
B、a和c的堿基序列可以互補(bǔ)
C、a中
A+T
G+C
的比值與b中同項比值一般不同
D、a中
A+G
T+C
的比值與d中同項比值一般不同
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示DNA分子片段復(fù)制的情況,其中a和d表示模板鏈,b和c表示新合成的子鏈,其中b和c的堿基序列可以互補(bǔ).母鏈a和子鏈b、母鏈d和子鏈c形成兩個新的DNA分子,可見DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
解答: 解:A、由以上分析可知:a和d的堿基序列可以互補(bǔ),b和c的堿基序列可以互補(bǔ),A正確;
B、a和c的堿基序列相同,B錯誤;
C、由于a與b的堿基序列互補(bǔ),根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,a中
A+T
G+C
的比值與b中的比值相同,C錯誤;
D、由于a與d的堿基序列互補(bǔ),根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,a中
A+T
G+C
的比值與d中的比值互為倒數(shù),D正確.
故選:BC.
點(diǎn)評:本題結(jié)合DNA分子片段復(fù)制圖,考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識,首先要求考生識記DNA復(fù)制的相關(guān)知識,明確圖中a和c的堿基序列相同、b和c的堿基序列互補(bǔ);其次要求考生掌握堿基互補(bǔ)配對原則,對C和D選項作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為顯微鏡下觀察到的細(xì)胞質(zhì)流動時所看到的圖形(大圓表示液泡、箭頭表示細(xì)胞質(zhì)流動方向,小黑圓表示細(xì)胞核),則實(shí)際上細(xì)胞核位置及細(xì)胞質(zhì)流動方向是( 。
A、左側(cè),順時針
B、右側(cè),順時針
C、左側(cè),逆時針
D、右側(cè),逆時針

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科目:高中生物 來源: 題型:

用生長素處理二倍體西紅柿,所得的無籽西紅柿細(xì)胞中所含染色體組數(shù)為( 。
A、四組B、三組C、二組D、一組

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ為軸突末梢.根據(jù)如圖判斷下列說法正確的是(  )
A、刺激Ⅴ處,電流表指針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)
B、刺激Ⅲ處,能在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ測到電位變化
C、刺激Ⅰ處,肌肉會發(fā)生收縮
D、刺激Ⅱ處,電流表指針會發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于胚胎干細(xì)胞(EK或ES)的敘述,正確的是( 。
A、胚胎干細(xì)胞具有體積大、細(xì)胞核小、核仁明顯、具有發(fā)育全能性等特點(diǎn)
B、將胚胎干細(xì)胞放在飼養(yǎng)層細(xì)胞上培養(yǎng)可促進(jìn)干細(xì)胞分化
C、可從囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞或原始性腺中分離出胚胎干細(xì)胞
D、通過ES細(xì)胞體外誘導(dǎo)分化培育出人造組織器官,可解決供體器官不足和免疫排斥問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因的說法,錯誤的一項是( 。
A、某些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
B、DNA分子之上的每一個片段都是基因
C、基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位
D、大多數(shù)基因位于染色體上,在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞與細(xì)胞之間或者細(xì)胞與其他大分子之間能互相聯(lián)系,是因為在細(xì)胞膜外表分布有( 。
A、糖蛋白B、磷脂C、脂肪D、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多實(shí)驗中必須先制作玻片標(biāo)本,然后在顯微鏡下觀察.下面的實(shí)驗步驟錯誤的是( 。
A、觀察RNA和DNA在細(xì)胞中的分布:水解→沖洗→染色→制片→觀察
B、脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
C、質(zhì)壁分離觀察:撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D、細(xì)胞質(zhì)流動觀察:取黑藻小葉→制片→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗,證明了( 。
A、蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
B、DNA是遺傳物質(zhì)
C、DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、RNA是遺傳物質(zhì)

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