神經(jīng)中樞興奮都由刺激引起,當(dāng)刺激作用停止后,有的興奮會(huì)及時(shí)消失,有的興奮并不立即消失,會(huì)延續(xù)一段時(shí)間,這與神經(jīng)元的連接方式有關(guān).圖1為一種中樞神經(jīng)元之間的連接方式,均表示興奮性神經(jīng)元,和為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)元的軸突末端多次分支后,每個(gè)小枝末端膨大的部分叫
 

(2)在A處給一個(gè)適宜的刺激,M的指針偏轉(zhuǎn)情況是
 
、N的指針偏轉(zhuǎn)情況是
 

(3)圖2為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖,則a~b段的Na+內(nèi)流,
 
消耗能量;c~d段的K+
 
,不消耗能量.
(4)興奮在神經(jīng)元神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是
 
的,在神經(jīng)元之間的傳遞是
 
的.
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、興奮的傳遞和動(dòng)作電位的形成,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起兩部分組成,突起又分為樹突和軸突,樹突短而多,軸突長(zhǎng)而少;軸突末端的多次分支后,每個(gè)小枝末端膨大的部分稱為突觸小體.
(2)在A處給一個(gè)適宜的刺激,興奮先傳導(dǎo)到M的右側(cè)電極,后傳導(dǎo)到左側(cè)電極,所以M的指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).由于圖1的中樞神經(jīng)元之間的連接方式特殊,且均表示興奮性神經(jīng)元,所以興奮能多次傳導(dǎo)到B處,導(dǎo)致N的指針發(fā)生多次方向相反的偏轉(zhuǎn).
(3)a-b段是動(dòng)作電位的去極化過(guò)程,主要是鈉離子內(nèi)流造成的,c-d段K+的外流是復(fù)極化過(guò)程,主要是鉀離子外流造成的,鈉離子的內(nèi)流和鉀離子的外流都屬于協(xié)助擴(kuò)散,但不需要消耗能量.
(4)興奮在神經(jīng)元神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是雙向的,但由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
故答案為:
(1)突觸小體     
(2)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)      發(fā)生多次方向相反的偏轉(zhuǎn)
(3)不需要      外流      
(4)雙向      單向
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)元和神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖l為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)圖解,其中①~⑤表示代謝過(guò)程,A~F表示代謝過(guò)程中產(chǎn)生的物質(zhì);圖2為光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖1中,物質(zhì)F是
 
,過(guò)程③為
 
.葉肉細(xì)胞中的H20作為反應(yīng)物直接參與代謝的場(chǎng)所有
 
,葉肉細(xì)胞在光下可進(jìn)行的代謝過(guò)程有
 
(用圖中數(shù)字來(lái)未表示).
(2)圖2中,若在t2時(shí)刻增加光照,光合速率將
 
(填“增強(qiáng)”/“減弱”/“不變”);t3→t4段,圖1中①的變化是
 
(填“增強(qiáng)”/“減弱”/“不變”);0→tl段,細(xì)胞中C6H1206的含量
 
(填“增加”/“不變”/“減少”).
(3)提取該綠色植物葉片中的色素,用紙層析法分離色素時(shí),葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某動(dòng)物的細(xì)胞在精子形成過(guò)程中的兩個(gè)時(shí)期的模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)C圖表示
 
細(xì)胞,判斷依據(jù)是
 
.圖C細(xì)胞經(jīng)過(guò)一次分裂后產(chǎn)生的細(xì)胞叫
 

(2)A圖表示
 
細(xì)胞,其中含個(gè)
 
四分體.圖A細(xì)胞最終分裂完成后產(chǎn)生
 
種精子.
(3)比較可知,C圖中的染色體、DNA的數(shù)目是A圖中的
 

(4)圖B是
 
分裂
 
期;該圖染色體:染色單體:DNA數(shù)目之比為
 

(5)減數(shù)分裂與有絲分裂相比,減數(shù)分裂特有的分裂特征有:
 

(6)
 
 
對(duì)于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定有重要的意義;人體在形成精子或卵細(xì)胞時(shí)可能產(chǎn)生
 
種類型的配子,導(dǎo)致形成配子多樣性的原因可能有
 

(7)請(qǐng)畫出該類雌性動(dòng)物減數(shù)第二次分裂后期的圖:

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)威斯康星州的一個(gè)奶牛場(chǎng)有一頭奶牛,年產(chǎn)奶量達(dá)30.8t,我國(guó)奶牛產(chǎn)奶量年平均水平僅為3t~4t.某人用該高產(chǎn)奶牛的耳朵細(xì)胞,采用核移植技術(shù)獲得高產(chǎn)奶牛(如圖)
 
(1)③過(guò)程中選擇去核卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞的原因是
 

(2)④過(guò)程利用的技術(shù)是
 
,其原理是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)的成功說(shuō)明已分化的耳朵細(xì)胞的細(xì)胞核中含有與
 
一樣的全套基因,這種繁殖方式屬于
 

(4)若研究發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)奶牛線粒體發(fā)達(dá),故而它的產(chǎn)奶量高,則小牛d成年后具有這一優(yōu)良性狀嗎?
 
.你的依據(jù)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)
 

(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 

(3)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,興奮在乙圖中的傳導(dǎo)方向是
 
.(B到A還是A到B)
(4)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A液為
 
,B液為
 
,C液為
 
,
(2)正常人B液的pH通常為
 
,血漿與組織液成分上的主要區(qū)別是
 

(3)胰腺組織細(xì)胞內(nèi)酶促反應(yīng)的進(jìn)行需要的外界條件是
 

(4)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰液、胰高血糖素和胰島素,其中胰高血糖素和
 
可進(jìn)入血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié).如果胰島素分泌不足,可使血液中
 
濃度升高.
(5)CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用,如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)分析回答:

(1)胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是:胰島素與胰島素受體結(jié)合后,一方面使細(xì)胞膜上
 
增加促進(jìn)促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的
 
,另一方面促進(jìn)了蛋白質(zhì)、脂肪和糖原的合成.
(2)高濃度血糖可作用于下丘腦的血糖平衡中樞,通過(guò)神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞,胰島B細(xì)胞屬于反射弧的
 

(3)胰島素受體由亞基和亞基組成,據(jù)圖分析,亞基可能屬于
 
酶.靶細(xì)胞內(nèi)的糖原合成酶經(jīng)過(guò)磷酸化以后,可能會(huì)導(dǎo)致其活性
 
.某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體,注射胰島素不能降低其血糖水平,仍表現(xiàn)出高血糖癥狀.原因是
 

(4)胰島素只能與靶細(xì)胞表面的一種受體結(jié)合,而不能與其他受體結(jié)合的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有兩對(duì)相對(duì)性狀(兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳)的純合子雜交得F1,F(xiàn)1自交所得的F2中性狀組合比為( 。
A、9:3:3:1
B、3:1:3:1
C、1:1:1:1
D、1:2:1:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中A、B為人體內(nèi)兩種不同組織處的毛細(xì)血管,①②③示某些化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)毛細(xì)血管的管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是
 

(2)如果①為蛋白質(zhì),則①到②表示
 
.②進(jìn)入A的方式是
 

(3)如果①為淀粉,且組織細(xì)胞為肝細(xì)胞,當(dāng)正常人體處于饑餓狀態(tài)時(shí),A中②的濃度比B中的要
 
,這是因?yàn)?div id="2tzy772" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;在肝細(xì)胞中②物質(zhì)與③物質(zhì)的轉(zhuǎn)化是可逆的,如果②物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為③物質(zhì),而③物質(zhì)不能轉(zhuǎn)化為②物質(zhì),則圖中的細(xì)胞最可能是
 
細(xì)胞.①②③三種物質(zhì)可處于內(nèi)環(huán)境中的是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案