6．如圖是（某）草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，共有4條食物鏈，占第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是鷹．
（2）鷹和蛇之間既有捕食關(guān)系，又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出鷹獲得能量最多的一條食物鏈：綠色植物→鼠→鷹．

分析 據(jù)圖分析：圖中含有4條食物鏈；種間關(guān)系包括競(jìng)爭(zhēng)、寄生、捕食和互利共生．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）圖中共有4條食物鏈，分別是綠色植物→鼠→鷹，綠色植物→鼠→蛇→鷹，綠色植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹，綠色植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹．其中，在食物鏈“綠色植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹”中，鷹占據(jù)第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）鷹和蛇都可以以鼠為食，二者具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，同時(shí)鷹又可以以蛇為食，二者具有捕食關(guān)系．
（3）鷹獲得能量最多的食物鏈應(yīng)該最短，即綠色植物→鼠→鷹．
故答案為：
（1）4  鷹 
（2）捕食    競(jìng)爭(zhēng) 
（3）綠色植物→鼠→鷹

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及種間關(guān)系等方面的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省達(dá)州市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（ ）

A．核糖體 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞膜 D．核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．20世紀(jì)50年代，科學(xué)家受達(dá)爾文進(jìn)化思想的啟發(fā)，廣泛開(kāi)展了人工動(dòng)、植物育種研究，通過(guò)人工創(chuàng)造變異、選育優(yōu)良的新品種，這一過(guò)程人們形象地稱為“人工選擇”．根據(jù)以下資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
資料1：青霉素產(chǎn)量為20單位/mL的青霉菌，用X射線、紅外線等綜合處理后，在少數(shù)存活的菌群中，選育到青霉素產(chǎn)量高達(dá)5000-6000單位/mL的青霉菌．
資料2：某農(nóng)民在高桿水稻田里發(fā)現(xiàn)了一矮桿植株，將這株水稻連續(xù)種植幾代，仍保持矮桿．
資料3：易倒伏抗病小麥與抗倒伏感病小麥雜交，將得到的子代連續(xù)自交，最后選育出抗倒伏抗病小麥新品種．
資料4：傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)上，治療某種糖尿病所需要的胰島素是從豬或牛的胰腺中提取的，每100kg胰腺只能得到4-5g胰島素．利用現(xiàn)代生物科學(xué)技不讓大腸桿菌生產(chǎn)人類的胰島素，每2000L培養(yǎng)液就能產(chǎn)生100g胰島素，使其價(jià)格降低了
30%-50%！
（1）遠(yuǎn)古時(shí)代，人們通過(guò)馴化野生動(dòng)物、栽培植物的傳統(tǒng)育種方法稱為選擇育種．
（2）資料1與2涉及的原理都是基因突變，資料3與4的原理都是基因重組．
（3）資料3中“連續(xù)自交”的目的是提高抗倒伏抗病類型的純合度．
（4）資料4中的“現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)”是DNA重組技術(shù)．該項(xiàng)技術(shù)與資料1中的射線處理都能使生物體獲得新的性狀，但該技術(shù)最大的體勢(shì)在于能定向改造生物性狀．該項(xiàng)技術(shù)中，通常以大腸桿菌等微生物作為受體細(xì)胞，其優(yōu)勢(shì)在于微生物遺傳物質(zhì)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，繁殖快，適合工廠化生產(chǎn)（任寫(xiě)兩點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖1表示水稻植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用和有氧呼吸的過(guò)程及其關(guān)系的圖解，其中a～e表示有關(guān)物質(zhì)，A～D表示相關(guān)過(guò)程．圖2表示25℃（最適溫度）下植物凈光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度的變化曲線．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中a物質(zhì)為水，D過(guò)程的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．寫(xiě)出有氧呼吸的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量
（2）圖1所示生理過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的有ABD（填字母）．
（3）分析圖2曲線可知，當(dāng)外界CO2濃度處于A點(diǎn)時(shí)，植物凈光合速率是0，原因是光合速率和呼吸速率相等；當(dāng)適當(dāng)升高溫度時(shí)，A點(diǎn)向右（左或右）移，m點(diǎn)向下（上或下）移（植物呼吸作用的最適溫度為30℃）．
（4）某興趣小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖3A所示，其中CO2緩沖液可以吸收或提供CO2，保證小室中CO2恒定）．
①將該裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3中B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是照強(qiáng)度、溫度；裝置中氧氣濃度最高的時(shí)間是18（或g）點(diǎn)．
②如果要測(cè)定該植物呼吸作用的速率，利用該裝置怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？將裝置放在黑暗環(huán)境中一段時(shí)間，期間保持其他條件相同且適宜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于糖類的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在糖蛋白徹底水解的產(chǎn)物中加入斐林試劑，水浴加熱2 min會(huì)有磚紅色沉淀生成
B．核酸初步水解的產(chǎn)物中含有游離的五碳糖分子、磷酸分子和含氮堿基
C．淀粉不易溶于水，纖維素不溶于水，前者可產(chǎn)生于葉綠體中，后者與細(xì)胞壁的形成有關(guān)
D．糖原是多糖，主要分布在肝細(xì)胞和肌細(xì)胞中，肌糖原在人體內(nèi)不能直接轉(zhuǎn)化成血糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．不能發(fā)生如下圖所示水解反應(yīng)的化合物是（　�。�
A．核苷酸B．胰島素C．淀粉酶D．纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列各基因型中，屬于純合體的是（　�。�
A．AaBbCcB．aaBBCcC．aaBbccD．AAbbcc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．果蠅的基因A-a控制體色，B-b控制翅型，兩對(duì)基因分別位于不同常染色體上，且基因A具有純合致死效應(yīng)．已知黑身殘翅果蠅與灰身長(zhǎng)翅果蠅交配，F(xiàn)1為黑身長(zhǎng)翅和灰身長(zhǎng)翅，比例為1：1．當(dāng)F1的黑身長(zhǎng)翅果蠅彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為黑身長(zhǎng)翅：黑身殘翅：灰身長(zhǎng)翅：灰身殘翅=6：2：3：1．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．果蠅這兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀分別為黑身和長(zhǎng)翅
B．F1的黑身長(zhǎng)翅果蠅彼此交配產(chǎn)生的后代中致死個(gè)體占的比例為$\frac{1}{5}$
C．F1的黑身長(zhǎng)翅果蠅彼此交配產(chǎn)生的后代中致死基因型有三種
D．F2中的黑身殘翅果蠅個(gè)體測(cè)交后代表現(xiàn)型比例為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．已知某條肽鏈由88個(gè)氨基酸縮合而成，其中共有氨基6個(gè)，甲硫氨酸5個(gè)，且在肽鏈中的位置為3、25、56、78、82，甲硫氨酸的分子式為C5H11O2NS，以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
①合成該多肽的氨基酸共有N原子數(shù)目94個(gè)
②若去掉該多肽中的甲硫氨酸，肽鍵數(shù)目會(huì)減少10個(gè)
③若去掉該多肽中的甲硫氨酸，氨基和羧基均分別增加5個(gè)
④若去掉該多肽中的甲硫氨酸，O原子數(shù)目減少1個(gè)．
A．①B．①②④C．①④D．②③

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