A. | 無(wú)子番茄是由一定濃度的生長(zhǎng)素處理未授粉的子房發(fā)育而成,屬于染色體變異 | |
B. | 非同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于基因重組 | |
C. | 秋水仙素誘導(dǎo)基因突變和染色體數(shù)目變異基于相同的原理 | |
D. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥與果蠅白眼變異的來(lái)源都是基因突變 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、無(wú)籽番茄是在未傳粉之前,在雌蕊的柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素而形成的,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期,聯(lián)會(huì)的同源染色體上非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于基因重組,B錯(cuò)誤;
C、秋水仙素誘導(dǎo)基因突變和染色體數(shù)目變異的原理不同,分別作用于間期和前期,C錯(cuò)誤;
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥與果蠅白眼變異的來(lái)源牙同,都是基因突變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省西北師大附高三上開(kāi)學(xué)測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與病原體有關(guān)的敘述,正確的是
A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌
B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶酶體殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同
C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,與人的細(xì)胞癌變無(wú)關(guān)
D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)如果對(duì)要研究的植物有關(guān)情況所知不多,可以先進(jìn)行 。
(2)對(duì)扦插枝條的 (形態(tài)學(xué)上端/形態(tài)學(xué)下端)用生長(zhǎng)素類似物進(jìn)行處理。
(3)在此試驗(yàn)中自變量是 ;因變量是 或 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 深藍(lán) | B. | 中藍(lán) | C. | 淺藍(lán) | D. | 白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
光照強(qiáng)度 | 葉綠素a與葉綠素b含量的比值 | C3的最大消耗速率(μmol-1•s-1) | 有機(jī)物含量(g•L-1) |
晴天時(shí)的光照 | 4.46 | 31.7 | 1.9 |
多云天時(shí)的光照 | 4.07 | 11.2 | 1.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
胃蛋白酶溶液的PH | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
蛋白塊消失的時(shí)間(min) | 13 | 9 | 11 | 45 | 60 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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