如圖為哺乳動物胚胎分割和胚胎干細胞分離示意圖．

請據(jù)圖回答：
（1）
 
標志著受精作用的結束，受精卵開始發(fā)育．
（2）囊胚時細胞已經(jīng)分化，圖中A是囊胚的
 
，B是囊胚的
 
，分割時要注意將
 
均等分割．
（3）除圖中所示來源外，胚胎干細胞還可以從
 
中分離得到．胚胎干細胞在功能上具有
 
，可誘導分化用于治療人類的某些頑癥．
（4）你是否支持進行胚胎干細胞的研究，為什么？
 
．
考點：胚胎分割移植,胚胎干細胞的來源及分化
專題：
分析：分析題圖：圖示為哺乳動物胚胎分割和胚胎干細胞分離示意圖．圖中A為囊胚的內(nèi)細胞團；B為囊胚的滋養(yǎng)層；C為內(nèi)細胞團細胞，具有發(fā)育的全能性，稱為胚胎干細胞．
解答： 解：（1）受精作用的完成的標志是雌雄原核融合成合子．
（2）圖中A是囊胚的內(nèi)細胞團，B是囊胚的滋養(yǎng)層；對囊胚進行分割時，要注意將內(nèi)細胞團均等分割，否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育．
（3）胚胎干細胞是從哺乳動物的早期胚胎和原始性腺中分離出的一類細胞；胚胎干細胞在功能上具有發(fā)育的全能性，可誘導分化用于治療人類的某些頑癥．
（4）支持胚胎干細胞的研究，因此胚胎干細胞的研究可以可以用于治療人類的某些頑疾；可培育各種組織器官，用于器官移植，解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題等．（本題屬于開放性問題，只要答案合理即可）
故答案為：
（1）雌雄原核融合成合子
（2）內(nèi)細胞團    滋養(yǎng)層   內(nèi)細胞團
（3）原始性腺     發(fā)育的全能性
（4）支持，胚胎干細胞的研究可以可以用于治療人類的某些頑疾；可培育各種組織器官，用于器官移植，解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題等（只有答案合理即可）
點評：本題結合哺乳動物胚胎分割和胚胎干細胞分離示意圖，考查受精作用、早期胚胎發(fā)育、胚胎分割及胚胎干細胞的相關知識，要求考生識記早期胚胎發(fā)育過程；識記胚胎分割的特點及注意事項；識記胚胎干細胞的來源、特點及應用，能結合所學的知識準確答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素從無機環(huán)境進入生物群落的途徑主要是（　　）
A、化石燃料的燃燒
B、分解者的分解作用
C、生產(chǎn)者、消費者的呼吸作用
D、生產(chǎn)者的光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于DNA分子復制的說法中，正確的是（　�。�
A、復制時解旋和配對、聚合過程是分開進行的
B、新合成的兩條DNA子鏈中的脫氧核苷酸的排列順序相同
C、兩條鏈同時作模板進行復制
D、復制過程中需要解旋酶、RNA聚合酶、DNA連接酶等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為碳循環(huán)示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群．請據(jù)圖回答
（1）圖中甲表示
 
，乙表示
 
，丙表示
 
．
（2）圖中①代表的生理過程是
 
；②和③代表的生理過程是
 

（3）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以
 
形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán)，生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進入到生物群落中，各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機環(huán)境中
（4）人類活動對碳循環(huán)干擾最大的是
 
途徑，這一干擾，增加了
 
的含量，造成的主要環(huán)境問題是
 
，如何改善這一干擾所帶來的環(huán)境問題請你提出合理的建議
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

像科學家一樣實驗：通常情況下，正常人的尿液中沒有葡萄糖．當一次食用大量糖時，尿液中是否有葡萄糖存在？下面是利用對照的方法來設計實驗方案進行鑒定．
第一步：取3支潔凈的相同試管，分別標號1、2、3；其中3號試管為實驗研究試管．
第二步：分別向3支試管中加入相應實驗液體．
1號：加2mL 正常尿液；
2號：加2mL 葡萄糖液
3號：加入
 

第三步：向3支試管內(nèi)分別加入剛配制好的
 
 試劑2mL．振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這3支試管放入盛有開水的大燒杯中，加熱煮沸2min左右．
第四步：觀察并分析實驗結果．
（1）1號試管的現(xiàn)象：
 
．
（2）2號試管起
 
作用．
（3）3號試管若
 
現(xiàn)象，說明該尿液不含葡萄糖；若
 
現(xiàn)象，說明該尿液含葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖平衡對機體生命活動具有重要作用．如圖是血糖調(diào)控模式圖，據(jù)圖回答：
（1）當機體處于低血糖狀態(tài)時，如果機體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復正常，其主要機理是：
 
分泌增多，促進了
 
分解成葡萄糖，使血糖水平升高．
（2）糖尿病人最可能的原因是胰島
 
細胞受損．
（3）胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽，它們的合成和加工過程需要
 
、
 
和
 
等細胞器直接參與．激素合成時所需的能量，主要由細胞呼吸產(chǎn)生的
 
直接提供．
（4）人體血糖平衡調(diào)節(jié)中樞在
 
，人體維持血糖相對平衡的調(diào)節(jié)方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖
（1）圖示中，DNA的模板鏈是
 
．
（2）遺傳信息是指
 
分子上模板鏈的
 
排列順序．
（3）轉(zhuǎn)運RNA的功能是
 
．
（4）圖示中DNA片段決定
 
個氨基酸，共需
 
個轉(zhuǎn)運RNA來運載．
（5）圖中核糖體在信使RNA上相對運動方向是由
 
向
 
．
（6）如果圖中A的一段堿基序列為CCGCUUGCUCAC，則合成它的DNA分子的模板鏈中相應的堿基序列為
 
．
（7）如果合成的多肽鏈有99個肽鍵，則控制該肽鏈合成的基因至少應有
 
個堿基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

激素作為一種化學信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細胞攜帶至靶細胞．如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程，據(jù)圖回答：

（1）影響胰島A細胞的刺激X最可能是血糖含量
 
（升高、降低）
（2）胰島A細胞分泌的激素是
 
，它可促使
 
，從而導致血糖濃度
 
．
（3）刺激X→①→②→③→胰島A細胞的調(diào)節(jié)過程屬于
 
調(diào)節(jié)，其中②結構位于
 

（4）靶細胞上受體的化學本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎分割要將內(nèi)細胞團均等分割的原因是（　�。�
A、以免影響胚胎的恢復和進一步發(fā)育
B、保證遺傳物質(zhì)的平均分配
C、確保胚胎發(fā)育后期營養(yǎng)物質(zhì)的供應
D、防止分割而來的兩個體性狀差異大

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