10.如圖1為青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑,其中FPP是合成青蒿素必需的前體物質(zhì),在青蒿細(xì)胞和酵母細(xì)胞中都存在,而ADS酶和CYP71AV1酶只存在于青蒿細(xì)胞中,酵母菌細(xì)胞內(nèi)FPP在有關(guān)酶的作用下可轉(zhuǎn)化成乙醇.請回答下列問題:

(1)若要培育能產(chǎn)生青蒿素的轉(zhuǎn)基因酵母細(xì)胞,理論上需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的目的基因是ADS酶基因,CYP71AV1酶基因.
要實(shí)現(xiàn)這一過程需要借助限制酶和DNA連接酶(工具酶)來構(gòu)建基因表達(dá)載體,構(gòu)建的基因表達(dá)載體中除了目的基
因、啟動子外,還包括標(biāo)記基因和終止子.其中啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的位點(diǎn),以驅(qū)動目的基因的轉(zhuǎn)錄.
(2)上述轉(zhuǎn)基因酵母菌產(chǎn)青蒿素的量較少,可利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)來改造酵母菌細(xì)胞內(nèi)催化FPP轉(zhuǎn)
化成乙醇的酶,進(jìn)而使FPP盡可能轉(zhuǎn)化成青蒿素.
(3)青蒿素是青蒿的一種代謝產(chǎn)物,可以利用植物組織培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn).上圖2表示植物組織培養(yǎng)的大致過程.流程中①②分別表示脫分化和再分化,對[乙]愈傷組織進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),進(jìn)而從乙中提取青蒿素.

分析 分析圖1:青蒿素的合成需要ADS酶和CYP71AV1酶.
分析圖2:圖2表示植物組織培養(yǎng),則甲表示外植體,乙表示愈傷組織,丙表示胚狀體,丁表示新植體,①表示脫分化,②表示再分化.

解答 解:(1)根據(jù)題意可知,F(xiàn)PP在青蒿細(xì)胞和酵母細(xì)胞中都存在,而ADS酶和CYP71AV1酶只存在于青蒿細(xì)胞中,因此利用基因工程技術(shù)培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母菌,則需要向酵母菌中導(dǎo)入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因,要實(shí)現(xiàn)這一過程,需要借助限制(性核酸內(nèi)切)酶和DNA連接酶來構(gòu)建表達(dá)載體.基因表達(dá)載體的組成包括啟動子、目的基因、標(biāo)記基因和終止子等,其中啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的位點(diǎn),以驅(qū)動目的基因的轉(zhuǎn)錄.
(2)對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造可采用蛋白質(zhì)工程技術(shù).
(3)植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個過程,因此圖中①②分別表示脫分化和再分化,乙表示愈傷組織.
故答案為:
(1)ADS酶基因,CYP71AV1酶基因        限制酶和DNA連接酶         標(biāo)記基因       RNA聚合酶
(2)蛋白質(zhì)
(3)脫分化     再分化     愈傷組織

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識記植物組織培養(yǎng)的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

HIV病毒感染人體后,其遺傳信息的流動方向如圖.下列敘述正確的是( )

A.過程①②以邊解旋邊復(fù)制方式合成DNA分子

B.過程③可合成出子代HIV病毒的RNA

C.過程④中遺傳信息由mRNA先流向tRNA,再流向蛋白質(zhì)

D.過程①在病毒內(nèi)進(jìn)行,過程②③④在人體內(nèi)進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂結(jié)束開始,到下一次分裂完成時為止,一個細(xì)胞周期包括兩個階段:分裂間期和分裂 期.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn).甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合.將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復(fù).分析下列敘述,錯誤的是(  )
A.甲、乙重復(fù)100 次實(shí)驗(yàn)后,Dd和 AB組合的概率約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$
B.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量及不同小桶中小球總數(shù)都必須相等
C.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖表示某動物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和核 DNA 含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖象,請分析回答:

(1)圖 1 中 a、b、c 柱表示 DNA 的是c.
(2)圖 1 中Ⅱ的數(shù)量關(guān)系對應(yīng)于圖 2 中乙,該細(xì)胞稱為初級卵母細(xì)胞細(xì)胞;Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對應(yīng)于圖 2 中的丙,圖 2 中表示有絲分裂的是甲.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.圖1為內(nèi)蒙古大草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu).圖2為該草原上兩類生物種群數(shù)量變化動態(tài)曲線比較圖(虛線為Nt=Nt+1):其中r對策生物通常個體小,壽命短,生殖能力強(qiáng)但存活率低,親代對后代缺乏保護(hù);k對策生物通常個體大,壽命長,生殖力弱但存活率高,親代對后代有很好的保護(hù).

(1)內(nèi)蒙古大草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是沿食物鏈、食物網(wǎng)進(jìn)行的.
(2)草原管理上采用輪牧或限制放牧的措施,目的是為了提高草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
(3)內(nèi)蒙古大草原生態(tài)系統(tǒng)中低營養(yǎng)級個體數(shù)量一般較多,高營養(yǎng)級個體數(shù)量一般較少.從能量流動方面分析,原因是能量流動是逐級遞減的,營養(yǎng)級越高獲得的能量越少.
(4)由于某種原因某片草原被廢棄,若某外來物種在廢棄的草原上一段時間內(nèi)呈“J”型增長,該廢棄草原某外來物種的初始種群數(shù)量為800只,每繁殖一代比原來增加a 倍,若在此條件下繁殖b代,該外來物種的種群數(shù)量為800(1+a)b只.
(5)內(nèi)蒙古草原田鼠的壽命一般只有兩年,全年均可繁殖,種群數(shù)量每天約可增加1.47%,是圖2中r對策生物.該對策生物很難消滅,在種群密度極低時也能迅速回升,但最終會呈S型增長曲線增長.
(6)圖2中k對策生物的種群數(shù)量略高于或低于S(填“S”或“X”)點(diǎn)時,都會趨向該平衡點(diǎn),因此種群通常能穩(wěn)定在一定數(shù)量水平上,該數(shù)量水平被稱為環(huán)境容納量(K值).k對策生物的種群數(shù)量長時間低于X(填“S”或“X”)點(diǎn)時,很容易滅絕,珍稀動物應(yīng)采取一定的保護(hù)措施.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面相關(guān)染色體行為變化與如圖中有絲分裂的時期相對應(yīng)的是( )

①染色體呈細(xì)絲狀,數(shù)目加倍;②染色體散亂排布;③所有染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞板上;④著絲點(diǎn)分裂,染色單體移向兩極;⑤染色體變?yōu)槿旧|(zhì)絲.

A.②⑤ B.①②③⑤ C.②③④ D.①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.“清除衰老細(xì)胞”被美國《科學(xué)》雜志評為2016年十大科學(xué)突破之一,清除衰老細(xì)胞對延緩機(jī)體衰老、防止癌癥具有重大意義.下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡、癌變的敘述錯誤的是( 。
A.細(xì)胞代謝產(chǎn)生的自由基會攻擊和破壞細(xì)胞內(nèi)各種執(zhí)行正常功能的生物分子導(dǎo)致細(xì)胞衰老
B.若某細(xì)胞中存在胰島素的基因,證明該細(xì)胞已分化
C.細(xì)胞凋亡,有的基因活動加強(qiáng),有利于個體的生長發(fā)育
D.細(xì)胞癌變的過程中,細(xì)胞膜的成分發(fā)生改變,有的產(chǎn)生甲胎蛋白、癌胚抗原等物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題(在[]中填標(biāo)號,在橫線上填相應(yīng)的名稱).

(1)只有在 細(xì)胞中,使用 顯微鏡才能觀察到該圖表示的結(jié)構(gòu).

(2)[3] 主要由細(xì)胞質(zhì)中翻譯形成的物質(zhì)以及 共同組成,前者進(jìn)入細(xì)胞核的通道是[ ]

(3)與某種RNA的合成及核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ]

(4)一同學(xué)將圖2乙傘藻的細(xì)胞核與傘部去掉,并將甲傘藻的細(xì)胞核移入乙中,則長期存活下來的乙傘藻其外形是

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