19.幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示.

(1)正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)為2,在減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)是8條.
(2)白眼雌果蠅(XXY)最多能產(chǎn)生X、XX?、XrY和Y四種類型的配子.該果蠅與紅眼雄果蠅(XRY)雜交,子代中紅眼雄果蠅的基因型為XRXr、XRXrY.
(3)用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(X?Y)為親本雜交,在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅(記為“M”),M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能:第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化,但基因型未變;第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變;第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)便的雜交實(shí)驗(yàn),確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的.
實(shí)驗(yàn)步驟:.
結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ.若子代中雌果蠅全是紅眼,則是環(huán)境改變;
Ⅱ.若子代全是白眼,則是基因突變;
Ⅲ.若沒(méi)有子代,則是減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:正常果蠅是二倍體生物,每個(gè)染色體組含有4條染色體.減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體雖然分離,但仍在一個(gè)細(xì)胞中,所以細(xì)胞中染色體數(shù)目仍為8條.減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,隨機(jī)移向兩級(jí),染色體數(shù)目減半,但因著絲點(diǎn)分裂,染色體暫時(shí)加倍,所以此時(shí)染色體組數(shù)為2個(gè).

解答 解:(1)正常果蠅為二倍體,減數(shù)第一次分裂過(guò)程中雖然同源染色體已復(fù)制,但姐妹染色單體共用著絲點(diǎn),染色體數(shù)未改變,后期仍為兩個(gè)染色體組.在減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,所以細(xì)胞中染色體數(shù)有8條.
(2)白眼雌果蠅(XrXrY)產(chǎn)生配子的過(guò)程中,由于性染色體為三條,其中任意兩條配對(duì)正常分離,而另一條隨機(jī)移向一極,產(chǎn)生含兩條或一條性染色體的配子,可以是Xr或者Y單獨(dú)移向一極,配子種類及比例為2Xr:2XrY:1XrXr:1Y.該果蠅與紅眼雄果蠅(XRY)雜交,子代中紅眼雌果蠅的基因型為XRXr、XRXrY.
(3)分析題干可知,三種可能情況下,M果蠅基因型分別為XRY、XrY、XrO. 因此,本實(shí)驗(yàn)可以用M果蠅與多只白眼雌果蠅(XrXr)雜交,統(tǒng)計(jì)子代果蠅的眼色.第一種情況,M應(yīng)為XRY,XRY與XrXr雜交,若子代雌性果蠅全部為紅眼,雄性果蠅全部為白眼,則為環(huán)境引起的表現(xiàn)型改變;第二種情況,M應(yīng)為 XrY,XrY與XrXr雜交,若子代全部是白眼,則為基因突變一起表現(xiàn)型改變;第三種情況,M應(yīng)為XrO,由題干所給圖示可知XrO不育,因此M與XrXr雜交,若沒(méi)有子代產(chǎn)生,則為減數(shù)分裂時(shí)X染色體沒(méi)有分離.
故答案為:
(1)2   8  
(2)XrY   Y    XRXr、XRXr
(3)Ⅰ.子代中雌果蠅全是紅眼
Ⅱ.子代全是白眼 
Ⅲ.沒(méi)有子代

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查減數(shù)分裂、遺傳規(guī)律、伴性遺傳及染色體異常,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下:

(1)在①②③④⑤中,共有的元素是C、H、O.
(2)A、C、E是組成高分子⑥、⑧、⑩的基本單位,則A有1種,則C有4種,則E有20種,
(3)⑥在植物細(xì)胞中是淀粉(化合物名稱),在動(dòng)物細(xì)胞中是糖原(化合物名稱);
(4)相同質(zhì)量的⑥和⑦徹底氧化分解,釋放能量較多的是⑦(填圖中數(shù)字).從元素的含量來(lái)看,⑥中氧(碳、氫、氧)元素的含量比⑦多.
(5)HIV病毒遺傳信息儲(chǔ)存在⑧(填圖中數(shù)字)
(6)D和E都含有N元素,但N元素在兩種物質(zhì)中參與組成的結(jié)構(gòu)不同:D中的N元素參與組成的物質(zhì)是堿基,E中的N元素主要參與組成的結(jié)構(gòu)是氨基,E的結(jié)構(gòu)通式是
(7)造成F1、F2、F3…Fn結(jié)構(gòu)不同的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
(8)細(xì)胞中⑥⑦⑧⑨⑩五種化合物中,占細(xì)胞鮮重含量最多的化合物是⑩(填圖中數(shù)字).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,假說(shuō)一演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法.下面①~
③是人類探明基因神秘蹤跡的歷程.他們?cè)谘芯康倪^(guò)程所使用的科學(xué)研究方法依次為( 。
①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn):提出遺傳因子.
②薩頓研究蝗蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中提出假說(shuō):基因在染色體上.
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn):找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù).
A.①假說(shuō)一演繹法    ②假說(shuō)一演繹法    ③類比推理
B.①假說(shuō)一演繹法    ②類比推理    ③類比推理
C.①假說(shuō)一演繹法    ②類比推理    ③假說(shuō)一演繹法
D.①類比推理    ②假說(shuō)一演繹法    ③類比推理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.設(shè)計(jì)如下小生態(tài)瓶,在等大的錐形瓶中加等量的水(1、2號(hào)加清水,3、4號(hào)加河水)、等大的金魚、等量的金魚藻(2-4號(hào)),用橡膠塞塞緊,1-3號(hào)放在陽(yáng)光下,4號(hào)放在黑暗處,結(jié)果如表:
 瓶號(hào) 1 2 3 4
 瓶中金魚生存時(shí)間(天) 4 12 26 3
(1)結(jié)果分析:
1號(hào)瓶無(wú)金魚藻(生產(chǎn)者),金魚既無(wú)有機(jī)物來(lái)源,又無(wú)氧氣來(lái)源,生存時(shí)間短;
2號(hào)瓶有金魚藻,能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣,但缺少礦質(zhì)元素和腐生微生物,金魚的糞便無(wú)法被分解,環(huán)境污染使金魚死亡,但生存時(shí)間長(zhǎng)于1、4號(hào)瓶;
3號(hào)瓶金魚藻光合作用為金魚提供氧氣和養(yǎng)料.河泥中的礦質(zhì)元素可被金魚藻利用,微生物可分解糞便,金魚生長(zhǎng)良好,瓶中有機(jī)物和氧氣充足,故魚生存時(shí)間最長(zhǎng);
4號(hào)瓶雖有金魚藻,但因黑暗無(wú)光照,不能進(jìn)行光合作用,而金魚藻還要呼吸消耗氧氣,故生存時(shí)間最短.
(2)結(jié)論:3號(hào)瓶可構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).由1、2、4號(hào)可知,缺少生產(chǎn)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量的任何部分,金魚均難以生存.可見(jiàn),生態(tài)系統(tǒng)要較長(zhǎng)時(shí)間維持下去,生產(chǎn)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量是必不可少的.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)能建立起物質(zhì)和能量的暫時(shí)平衡,原因是有穩(wěn)定的能量來(lái)源;生產(chǎn)者為消費(fèi)者和分解者提供有機(jī)物、能量和氧氣;消費(fèi)者和分解者為生產(chǎn)者提供光合作用所需要的CO2
(4)若要證明生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)一個(gè)試管內(nèi)無(wú)水草,其他條件均與上述試管內(nèi)的條件相同,觀察水蚤和小魚的存活時(shí)間.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.丙氨酸的R基為-CH3,則一分子丙氨酸分子中,C、H、O的原子比例為(  )
A.3:7:4B.4:7:2C.3:6:2D.3:7:2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.以下關(guān)于育種的說(shuō)法不正確的是( 。
A.將細(xì)菌的基因?qū)朊藁w內(nèi)培育出抗蟲(chóng)棉,利用了基因重組的原理
B.利用AAbb和aaBB獲得aabb,單倍體育種比雜交育種所需年限短
C.通過(guò)返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒,屬于誘變育種
D.用秋水仙素處理西瓜幼苗可獲得多倍體植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,其生物活性就會(huì)喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性.高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬都會(huì)使蛋白質(zhì)變性.請(qǐng)利用提供的材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性.
材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、斐林試劑、無(wú)水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈.
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):乙醇能/不能使蛋白質(zhì)變性
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管,各加入1mL的新鮮淀粉酶溶液,編號(hào)A.B.
②向A試管中加入適量的無(wú)水乙醇,向B試管中加入等量蒸餾水(搖勻).
③向兩支試管中各加入等量適量的3%的可溶性淀粉溶液,搖勻后放入適宜溫度的水浴鍋(溫水)中保溫5分鐘并取出.
④向A、B中各加入等量適量的斐林試劑,搖勻后放入50~65℃溫水中水浴加熱2min
⑤觀察試管中的顏色變化.
(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前,向潔凈的試管中加入2mL實(shí)驗(yàn)材料中的淀粉溶液和1mL斐林試劑,混勻后在50~65℃溫水的大燒杯中加熱2min,觀察現(xiàn)象,然后才開(kāi)始實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為該同學(xué)這樣做的目的是檢測(cè)淀粉溶液是否變質(zhì)(或:是否含有還原糖).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.草莓果實(shí)在成熟過(guò)程中,葉綠素被逐漸降解,并在一定階段合成某種水溶性花色素使果實(shí)顏色逐漸變紅.現(xiàn)取即將成熟的完整草莓果實(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):去除草莓表面種子(去籽),分別噴施等量的水、生長(zhǎng)素類似物(NAA)和生長(zhǎng)素抑制劑(POA),一段時(shí)間后測(cè)定果實(shí)中花色素含量,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)草莓果實(shí)細(xì)胞中葉綠素存在于葉綠體上,花色素存在于果實(shí)細(xì)胞的液泡內(nèi).
(2)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,完整草莓表面的種子產(chǎn)生生長(zhǎng)素類激素,對(duì)果實(shí)中花色素的合成起抑制作用,在草莓果實(shí)成熟過(guò)程中,該激素含量逐漸減少.欲獲得色澤深紅的草莓,可在草莓成熟階段噴施適宜濃度的生長(zhǎng)素抑制劑(POA)化合物.
(3)欲延長(zhǎng)草莓果實(shí)保鮮期,可噴施安全、適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.探究溫度和pH對(duì)酶活性的影響,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中影響酶活性的元素是溫度,乙圖中是pH.
(2)描述甲、乙兩圖中BC段的含義.甲圖中的BC段表示隨溫度的升高該酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而活性降低、乙圖中的BC段表示隨pH的升高該酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而活性降低.

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