瓶號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 |
瓶中金魚(yú)生存時(shí)間(天) | 4 | 12 | 26 | 3 |
分析 生態(tài)瓶制作要求:生態(tài)瓶必須是封閉的;生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者);生態(tài)瓶材料必須透明;生態(tài)瓶宜小不宜大,瓶中的水量應(yīng)占其容積的$\frac{4}{5}$,要留出一定的空間;生態(tài)瓶采光用較強(qiáng)的散射光;選擇生命力強(qiáng)的生物,動(dòng)物不宜太多,個(gè)體不宜太大.
解答 解:(1)結(jié)果分析:
1號(hào)瓶:無(wú)金魚(yú)藻(生產(chǎn)者),金魚(yú)既無(wú)有機(jī)物來(lái)源,又無(wú)氧氣來(lái)源,生存時(shí)間短;
2號(hào)瓶:有金魚(yú)藻,能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣,但缺少礦質(zhì)元素和腐生微生物,金魚(yú)的糞便無(wú)法被分解,環(huán)境污染使金魚(yú)死亡,但生存時(shí)間長(zhǎng)于1、4號(hào)瓶;
3號(hào)瓶:金魚(yú)藻光合作用為金魚(yú)提供氧氣和養(yǎng)料.河泥中的礦質(zhì)元素可被金魚(yú)藻利用,微生物可分解糞便,金魚(yú)生長(zhǎng)良好,瓶中有機(jī)物和氧氣充足,故魚(yú)生存時(shí)間最長(zhǎng);
4號(hào)瓶:雖有金魚(yú)藻,但因黑暗無(wú)光照,不能進(jìn)行光合作用,而金魚(yú)藻還要呼吸消耗氧氣,故生存時(shí)間最短.
(2)結(jié)論:3號(hào)瓶可構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).由1、2、4號(hào)可知,缺少生產(chǎn)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量的任何部分,金魚(yú)均難以生存.可見(jiàn),生態(tài)系統(tǒng)要較長(zhǎng)時(shí)間維持下去,生產(chǎn)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量是必不可少的.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)能建立起物質(zhì)和能量的暫時(shí)平衡,原因是有穩(wěn)定的能量來(lái)源;生產(chǎn)者為消費(fèi)者和分解者提供有機(jī)物、能量和氧氣;消費(fèi)者和分解者為生產(chǎn)者提供光合作用所需要的CO2.
(4)若要證明生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,則設(shè)計(jì)一個(gè)試管內(nèi)無(wú)水草,其他條件均與上述試管內(nèi)的條件相同,觀察水蚤和小魚(yú)的存活時(shí)間.
故答案為:
(1)1號(hào)瓶:無(wú)金魚(yú)藻(生產(chǎn)者),金魚(yú)既無(wú)有機(jī)物來(lái)源,又無(wú)氧氣來(lái)源,生存時(shí)間短
2號(hào)瓶:有金魚(yú)藻,能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣,但缺少礦質(zhì)元素和腐生微生物,金魚(yú)的糞便無(wú)法被分解,環(huán)境污染使金魚(yú)死亡,但生存時(shí)間長(zhǎng)于1、4號(hào)瓶
3號(hào)瓶:金魚(yú)藻光合作用為金魚(yú)提供氧氣和養(yǎng)料.河泥中的礦質(zhì)元素可被金魚(yú)藻利用,微生物可分解糞便,金魚(yú)生長(zhǎng)良好,瓶中有機(jī)物和氧氣充足,故魚(yú)生存時(shí)間最長(zhǎng)
4號(hào)瓶:雖有金魚(yú)藻,但因黑暗無(wú)光照,不能進(jìn)行光合作用,而金魚(yú)藻還要呼吸消耗氧氣,故生存時(shí)間最短
(2)3號(hào)瓶可構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).由1、2、4號(hào)可知,缺少生產(chǎn)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量的任何部分,金魚(yú)均難以生存.可見(jiàn),生態(tài)系統(tǒng)要較長(zhǎng)時(shí)間維持下去,生產(chǎn)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量是必不可少的
(3)有穩(wěn)定的能量來(lái)源;生產(chǎn)者為消費(fèi)者和分解者提供有機(jī)物、能量和氧氣;消費(fèi)者和分解者為生產(chǎn)者提供光合作用所需要的CO2
(4)設(shè)計(jì)一個(gè)試管內(nèi)無(wú)水草,其他條件均與上述試管內(nèi)的條件相同,觀察水蚤和小魚(yú)的存活時(shí)間
點(diǎn)評(píng) 本題以生態(tài)瓶的制作為素材,考查學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及穩(wěn)定性、光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),是新課標(biāo)形式下的高考命題的熱點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色主要位于細(xì)胞核中 | B. | 紅色主要位于細(xì)胞核中 | ||
C. | 只有細(xì)胞核被染成紅色 | D. | 只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)子番茄--多倍體育種 | B. | 無(wú)子西瓜--單倍體育種 | ||
C. | 青霉素高產(chǎn)菌株--基因突變 | D. | 克隆羊“多利”的培育--基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在C點(diǎn)是進(jìn)行海洋捕撈的最佳時(shí)期 | |
B. | 在C點(diǎn)種群數(shù)量達(dá)到K值 | |
C. | 在F點(diǎn)種群增長(zhǎng)達(dá)到穩(wěn)定 | |
D. | 在BC段內(nèi),生存空間沒(méi)有成為限制種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①③④ | C. | ①②③ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 五碳糖 | B. | 三碳糖 | C. | 三碳酸 | D. | 蔗糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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