【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中無(wú)機(jī)物的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 水有自由水和結(jié)合水兩種存在形式，二者可以相互轉(zhuǎn)化

B. 種子萌發(fā)時(shí)，自由水與結(jié)合水的比值上升

C. 無(wú)機(jī)鹽主要以復(fù)雜化合物的形式存在

D. 水和無(wú)機(jī)鹽均可參與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

【答案】C

【解析】

水分為自由水和結(jié)合水。無(wú)機(jī)鹽主要以離子形式存在。

A.自由水和結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化，A正確；B. 種子萌發(fā)時(shí)，代謝加快，自由水與結(jié)合水的比值上升，B正確；C. 無(wú)機(jī)鹽主要以離子的形式存在，C錯(cuò)誤；D. 水和無(wú)機(jī)鹽均可參與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，D正確。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示DNA分子復(fù)制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈，一般地說(shuō)，下列各項(xiàng)中正確的是

A. a和c的堿基序列互補(bǔ)，b和c的堿基序列相同

B. a鏈中（A＋C）/（G＋T）的比值與d鏈中同項(xiàng)比值相同

C. a鏈中（A＋T）/（G＋C）的比值與b鏈中同項(xiàng)比值相同

D. a鏈中（G＋T）/（A＋C）的比值與c鏈中同項(xiàng)比值不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)時(shí)所需酶的來(lái)源可能是新合成的，也可能是原先存在的酶被激活的結(jié)果。為探究小麥種子萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶的來(lái)源，以氯霉素為蛋白質(zhì)合成的抑制劑，以淀粉酶的活性為酶含量變化的檢測(cè)指標(biāo)，對(duì)萌發(fā)的小麥種子做了分組培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，每隔12小時(shí)分別測(cè)定兩組淀粉酶的活性，結(jié)果如下：

請(qǐng)回答：

（1）比較Ⅰ、Ⅱ組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)小麥種子萌發(fā)過(guò)程中淀粉酶的來(lái)源可能是：___________________。

（2）上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是：________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖______所示的細(xì)胞中，每條染色體的著絲點(diǎn)整齊的排列在赤道板上，染色體的形態(tài)數(shù)目清晰可辨；圖_______ 所示的細(xì)胞中，每個(gè)著絲點(diǎn)一分為二，染色體數(shù)目加倍。

（2）圖B所示的細(xì)胞中，染色體數(shù)目為________條．

（3）若要在光學(xué)顯微鏡下觀察到以上有絲分裂的圖像，需要制作臨時(shí)裝片，其制作流程為：________→ ___________→ __________→制片

（4）在觀察裝片時(shí)，______（填“能”或“不能”）觀察到一個(gè)細(xì)胞中染色體的動(dòng)態(tài)變化，原因是： _________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解如下，據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）圖中甲是________，其產(chǎn)生的部位是_____________________。

（2）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是__________________________，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是_______________________________。

（3）蘋果貯久了，會(huì)有酒味，其原因是發(fā)生了圖中__________________過(guò)程，但馬鈴薯貯久了卻沒(méi)有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在無(wú)氧條件下進(jìn)行了圖中_____________過(guò)程。

（4）如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為_______。

（5）寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式___________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】天花是一種死亡率很高的惡性傳染病。英國(guó)醫(yī)生愛(ài)德華·琴納在給一位患牛痘少女看病時(shí)，得知患過(guò)牛痘瘡的人中，從不患天花病。琴納由此得到了啟發(fā)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了接種牛痘預(yù)防天花的方法。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）天花病和牛痘瘡是由病毒感染細(xì)胞引起的疾病。T細(xì)胞在接受病毒抗原的刺激后，通過(guò)分化形成______細(xì)胞，該細(xì)胞與被病毒入侵的細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞___________。

（2）天花病毒或牛痘病毒侵入人體后，除引起（1）中提到的免疫反應(yīng)外，也能被吞噬細(xì)胞___________，暴露出這些病毒的特有分子，并將這些分子傳遞給T細(xì)胞，后者產(chǎn)生__________，這些物質(zhì)能引起受到某種刺激的B細(xì)胞分化為_____細(xì)胞，然后這種細(xì)胞分泌________，這種分子與病毒上相應(yīng)的化合物結(jié)合，發(fā)生凝集或沉淀。

（3）愛(ài)德華·琴納接種牛痘預(yù)防天花，說(shuō)明牛痘病毒和天花病毒_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春季隨著溫度的增加，一般首先形成以硅藻為主的浮游藻類群落，而后轉(zhuǎn)為綠藻為主，繼而藍(lán)藻占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這體現(xiàn)了群落的

A. 時(shí)間結(jié)構(gòu) B. 垂直結(jié)構(gòu) C. 水平結(jié)構(gòu) D. 分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，能證明的是（ ）

A. DNA是遺傳物質(zhì) B. DNA能產(chǎn)生可遺傳的變異

C. DNA是主要的遺傳物質(zhì) D. 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺激素作用不包括

A. 促進(jìn)物質(zhì)代謝與能量轉(zhuǎn)換 B. 刺激促甲狀腺激素釋放

C. 維持中樞神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育 D. 促進(jìn)骨骼成熟

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