如圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說法不正確的是（　�。�
A、若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸
B、若圖中②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②最可能是脂肪
C、若圖中③為多聚體且能貯存生物的遺傳信息，則其徹底水解產(chǎn)物有四種
D、若圖中④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位,糖類的種類及其分布和功能,生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：化合物的元素組成：
（1）蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S；
（2）核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成；
（3）脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成，有些含有N、P；
（4）糖類是由C、H、O組成．
①的組成元素是C、H、O、N，最可能是蛋白質(zhì)或氨基酸；②和④的組成元素只有C、H、O，可能是糖類或脂肪；③的組成元素是C、H、O、N、P，可能是ATP、磷脂或核酸．
解答： 解：A、①的組成元素是C、H、O、N，所以①最可能是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，A正確；
B、②的組成元素只有C、H、O，且存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，可能是脂肪，B正確；
C、③的組成元素是C、H、O、N、P，且能儲(chǔ)存遺傳信息，故③可能是DNA，其徹底水解產(chǎn)物有6種，C錯(cuò)誤；
D、④的組成元素只有C、H、O，且在肝臟和肌肉中貯能，可能是肝糖元和肌糖元，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合化合物的元素組成圖，考查組成生物體的元素和化合物的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和分析能力，難度適中．考生要能夠識記細(xì)胞中不同化合物的元素組成，以及單體和多聚體之間的對應(yīng)關(guān)系，并根據(jù)不同化合物的分布和功能進(jìn)行準(zhǔn)確判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

等位基因分離和非同源染色體上的非等位基因自由組合定律發(fā)生于（　�。�
A、有絲分裂后期
B、有絲分裂間期
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物膜之間可通過囊泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新
B、細(xì)胞膜外表面的糖蛋白與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)
C、高爾基體可以內(nèi)連核膜、外連細(xì)胞膜，有利于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸
D、在環(huán)境工程中可以利用生物膜的選擇透過性功能凈化污水

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科目：高中生物 來源： 題型：

若20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是128．某蛋白質(zhì)分子由2條肽鏈構(gòu)成，共有肽鍵99個(gè)，則該蛋白質(zhì)中含氨基酸個(gè)數(shù)和最接近的相對分子質(zhì)量依次是（　　）
A、100    11146
B、101   11146
C、99    10816
D、101    10816

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、3 h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B、6 h前，甲組幼苗根系就開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強(qiáng)，但吸水量小于蒸騰作用的失水量
C、12 h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D、實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素離子的吸收是同一過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH：-S-CH3，則它的分子式是C5H11O2NS
B、分子式為C63H105O45N17S2多肽化合物中，最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)
C、兩個(gè)氨基酸形成二肽的過程中失去的水中的氫來源于氨基和羧基中的氫
D、10個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽有九個(gè)肽鍵，稱為九肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）組成該細(xì)胞的主要元素有
 
．
（2）該生物的遺傳物質(zhì)是
 
（中文名稱）．
（3）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的結(jié)構(gòu)有
 
（填序號）
（4）圖中含有RNA的細(xì)胞器有
 
．（中文名稱）
（5）若圖示細(xì)胞為團(tuán)藻細(xì)胞，還應(yīng)畫出
 
結(jié)構(gòu)．
（6）如果耍進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，首先需要用
 
對細(xì)胞壁進(jìn)行處理，細(xì)胞融合后，在細(xì)胞壁恢復(fù)過程中起最主要作用的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（7）⑦中發(fā)生的總反應(yīng)式為
 

（8）如果將該細(xì)胞放人30%的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶作為生物催化劑，不僅具有一般無機(jī)催化劑的特點(diǎn)，還具有專一性、高效性和溫和性等特點(diǎn)，請用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證哺乳動(dòng)物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性．要求完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問題．
實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液，斐林試劑、試管、37℃恒溫水浴鍋、55℃水浴鍋．
（1）若“+”代表加入適量的溶液，“-”代表不加溶液，請用“+或-”完成下表實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（把答案填在下面的表格中）．
溶液
試管
蔗糖溶液
淀粉溶液
蔗糖酶溶液
唾液淀粉酶溶液
甲+-+-
乙+
 
 
 
丙-++-
丁
 
+
 
 
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①按照上表中的設(shè)計(jì)，取試管、加溶液；
②
 
；
③
 
．
（3）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）得出結(jié)論：哺乳動(dòng)物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性．
（5）在上述實(shí)驗(yàn)中，如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到20℃，在其他條件不變的情況下重做上述實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會(huì)比37℃時(shí)的淺，其原因是
 
．
（6）為了探究溫度對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
試管編號ABC



步驟		15mL H2O2溶液5mL H2O2溶液5mL H2O2溶液
25滴過氧化氫酶溶液5滴過氧化氫酶溶液5滴過氧化氫酶溶液
4℃水浴34℃水浴64℃水浴
3將上述兩種溶液分別置于對應(yīng)溫度下5分鐘，然后混合
4相同時(shí)間內(nèi)收集并比較氣體的生成量
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想，請對該同學(xué)的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改進(jìn)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知圖甲中g(shù)與圖乙中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì)，據(jù)圖回答下列問題：
（1）若f代表染色體，將e徹底水解可得[a]磷酸、[b]堿基和[c]
 
三種小分子物質(zhì)，e的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為
 
．
（2）若f代表一種細(xì)胞器，且是合成物質(zhì)X的場所，則e是
 
．
（3）在真核細(xì)胞中，⑤和①兩個(gè)過程發(fā)生的主要場所是
 
．原核生物中遺傳信息傳遞的途徑包括
 
（用圖乙中的標(biāo)號表示）．
（4）圖乙中需要4種脫氧核苷酸作為原料并且堿基互補(bǔ)配對原則為A-T、U-A、G-C、C-G的過程是
 
．

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同步練習(xí)冊答案