【題目】如圖甲、乙兩生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)情況和碳循環(huán)示意圖，回答下列問題：

（1）甲、乙兩圖中的A分別代表的是 、 ．B在甲、乙兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中分別代表第 、 營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

（2）乙圖所示生態(tài)系統(tǒng)中的群落由 共同構(gòu)成，若該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者增重10000kg，則最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多可增重 kg．

（3）下表是對(duì)甲生態(tài)系統(tǒng)（一個(gè)成熟生態(tài)系統(tǒng)，長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)）中，A，B，C，D四種成分中能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果．

單位：102kJ/（m2·a）

生物同化作用固定的能量

生物體內(nèi)所貯存的能量

呼吸作用消耗的能量

①

15．91

2．81

13．10

②

871．27

369．69

501．58

③

141．20

62．07

79．13

④

211．85

19．26

192．59

分析上表與甲圖，你認(rèn)為分解者指的是甲圖中的 和表中的 ．能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為 。

【答案】（1）生產(chǎn)者 大氣中的二氧化碳 二 四 （2）B、C、D、E、F 80

（3）D ④ 11．3%

【解析】（1）據(jù)圖分析，甲、乙兩圖中的A分別代表的是生產(chǎn)者和大氣中的二氧化碳庫．圖甲中B表示初級(jí)消費(fèi)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，圖乙中B表示三級(jí)消費(fèi)者，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

（2）生物群落是由生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成，即B、C、D、E、F共同構(gòu)成．若該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者增重10000kg，則最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多可增重：10000×20%×20%×20%=80kg．

（3）據(jù)圖甲分析，D表示分解者，據(jù)題表分析，④表示分解者．③表示初級(jí)消費(fèi)者，①表示次級(jí)消費(fèi)者，能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為：15．91÷141．20×100%=11．3%．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于“細(xì)胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時(shí)的主要內(nèi)容及相關(guān)敘述，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A. 一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

B. 新細(xì)胞都是由老細(xì)胞分裂來的

C. 細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用

D. 1665年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的卵原細(xì)胞中有46條染色體（不考慮同源染色體之間的互換），一個(gè)人的卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂后，可能形成的卵細(xì)胞的種類數(shù)和一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂后形成的卵細(xì)胞的種類數(shù)分別是（ ）

A．1和223 B．223和1

C．222和23 D．223和46

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）細(xì)胞膜的基本骨架是 。根據(jù)圖1和圖2中的信息，判斷圖1中作為受體蛋白的是膜蛋白 （用字母表示）。

（2）細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，說明膜蛋白具有 功能。由圖2可知細(xì)胞膜可執(zhí)行 多種功能，在執(zhí)行各種不同功能的過程中，有的具有高度的專一性，從膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象 的原因是 。膜蛋白A以_ _方式吸收葡萄糖、鈉離子等。

（3）若圖3是一同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，圖中多畫的三種結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)是 。

（4）若將紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于30％的蔗糖溶液中一段時(shí)間后，變化最明顯的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是對(duì)應(yīng)于圖3中 的 （用標(biāo)號(hào)表示），具體變化是 ，原 因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄的敘述，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 逆轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制的產(chǎn)物都是DNA

B. 轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶，逆轉(zhuǎn)錄需要逆轉(zhuǎn)錄酶

C. 轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄所需要的反應(yīng)物都是核糖核苷酸

D. 細(xì)胞核中的DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都以DNA為模板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾的兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1∶1∶1∶1比例的是（ ）

①F1產(chǎn)生配子的類型比例 ②F2表現(xiàn)型比例 ③F1測(cè)交后代類型比例

④F1表現(xiàn)型比例 ⑤F2基因型比例

A．②④ B．④⑤ C．①③ D．②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為判斷生活在不同地區(qū)的兩個(gè)種群的鳥是否屬于同一物種，下列做法合理的是（　�。�

A. 了解這兩個(gè)種群所在地區(qū)之間的距離后作出判斷

B. 觀察這兩個(gè)種群個(gè)體之間是否存在生殖隔離現(xiàn)象

C. 將兩個(gè)種群置于相同環(huán)境條件下，比較其死亡率

D. 將兩個(gè)種群置于相同環(huán)境條件下，比較其出生率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)細(xì)胞的功能推測(cè)，下列敘述中不正確的是

A. 汗腺細(xì)胞比腸腺細(xì)胞具有更多的核糖體

B. 心肌細(xì)胞比唾液腺細(xì)胞具有更多的線粒體

C. 胰腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體

D. 人的紅細(xì)胞與體細(xì)胞相比缺少線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某魚塘中放養(yǎng)著A、B、C、D四種魚，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示。據(jù)圖回答下列問題：

（1）科研人員若調(diào)查四種魚的種群數(shù)量，采取的方法是________；若該魚塘中只放養(yǎng)C魚，種群數(shù)量的變化曲線是Ⅰ，池塘的環(huán)境容納量（K值）是________。

（2）若該魚塘中只放養(yǎng)A和B兩種魚（假設(shè)二者都只取食同一種藻類），兩種魚種群數(shù)量的變化曲線是________；若該魚塘中只放養(yǎng)A和D兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線是________；若該魚塘中只放養(yǎng)A和C兩種魚，種群數(shù)量的變化曲線是________。

（3）在只放養(yǎng)C魚的魚塘中，捕撈的最佳時(shí)間非常重要，應(yīng)該將魚塘中C魚的種群數(shù)量控制在曲線Ⅰ上的________之間。

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