【題目】史料證明，人口增長(zhǎng)的背后和農(nóng)作物的引種、育種有重要聯(lián)系。請(qǐng)思考并回答以下問(wèn)題：

（1）遺傳學(xué)理論誕生前，人們更多的采取________方式育種，如美洲玉米。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的繁榮客觀促進(jìn)了農(nóng)作物的引種，如番薯（地瓜）在明末引入我國(guó)。要成功引種，除要考慮農(nóng)作物本身的遺傳特性外，還要考慮________________。

（2）現(xiàn)代科技條件下，我國(guó)科學(xué)家通過(guò)航天器搭載種子利用空間輻射產(chǎn)生變異，這種變異類型屬于________。按照人們意愿，能直接定向改變生物遺傳特性的育種技術(shù)是________，其育種原理是________________________。

（3）隨著生物技術(shù)的進(jìn)一步進(jìn)展，人們也越來(lái)越有可能增強(qiáng)改變生物遺傳特性的能力，這種“人工進(jìn)化”和自然界生物進(jìn)化一樣，它們的實(shí)質(zhì)都是________________________。

【答案】選擇育種 農(nóng)作物和引入地環(huán)境的適應(yīng) 基因突變或染色體變異 基因工程育種 基因重組 基因頻率的改變

【解析】

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A.功能不同的生物膜中，其蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量也是不同的

B.細(xì)胞骨架是由蛋白質(zhì)組成，與多種生命活動(dòng)有關(guān)

C.被稱為“軟黃金”的黑枸杞，其果實(shí)呈深黑色，是因?yàn)橐号葜猩氐姆N類和含量導(dǎo)致的

D.植物細(xì)胞的細(xì)胞膜和細(xì)胞核膜具有選擇透過(guò)性，而細(xì)胞壁和核孔具有全透性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)例中不能體現(xiàn)生物膜具有流動(dòng)性的是

A.水通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核B.細(xì)胞生長(zhǎng)，體積變大

C.變形蟲的變形運(yùn)動(dòng)D.人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在檢測(cè)下列物質(zhì)時(shí)所選用的實(shí)驗(yàn)材料、試劑和反應(yīng)現(xiàn)象都正確的是

選項(xiàng)

檢測(cè)物質(zhì)

實(shí)驗(yàn)材料

試劑

反應(yīng)現(xiàn)象

A

還原糖

胡蘿卜

斐林試劑

磚紅色沉淀

B

蛋白質(zhì)

豆?jié){

雙縮脲試劑

藍(lán)色

C

脂肪

花生子葉

蘇丹Ⅲ染液

橘黃色

D

DNA

豬成熟的紅細(xì)胞

甲基綠試劑

藍(lán)色

A.AB.BC.CD.D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為大多數(shù)人所接受的生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型是由誰(shuí)提出的

A.魯賓和卡門B.切赫和奧特曼

C.桑格和尼克森D.李比希和畢希納

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)配子基因型異常發(fā)生時(shí)期的判斷，正確的是

選項(xiàng)

個(gè)體基因型

配子基因型

異常發(fā)生時(shí)期

A

DD

D、d

有絲分裂前期

B

AaBb

AaB、AaB、b、b

減數(shù)第二次分裂

C

XaY

XaY、XaY

減數(shù)第一次分裂

D

AaXBXb

AAXBXb、XBXb、a、a

減數(shù)第二次分裂

A.AB.BC.CD.D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中所使用的方法及原理敘述，不正確的是

A.輪作能夠避免農(nóng)作物減產(chǎn)，是因?yàn)椴煌r(nóng)作物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收有差異

B.陰生植物和陽(yáng)生植物間行種植，通過(guò)提高光能利用率來(lái)提高單位面積產(chǎn)量

C.農(nóng)作物栽種密度越大，接受到光照的葉面積也越大，單位面積產(chǎn)量越高

D.施肥后及時(shí)松土，可以提高根尖有氧呼吸強(qiáng)度，為吸收礦質(zhì)元素提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于探究果膠酶最適用量實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 各組需加入不同量、相同濃度的果膠酶溶液

B. 需要檢測(cè)在不同反應(yīng)時(shí)間下生成物的量

C. 要保證各組的pH和溫度等條件相同且適宜

D. 可通過(guò)果汁澄清程度得出酶的最適用量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)ATP的敘述，正確的是

A.ATP中的“A"與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A"不是同一物質(zhì)

B.運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞中人ATP的消耗速率遠(yuǎn)高于其合成速率

C.線粒體和葉綠體中消耗[H]過(guò)程都伴隨著ATP含量增加

D.馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的各反應(yīng)階段均生成少量ATP

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