9．下列關(guān)于高倍顯微鏡的使用，正確的是（　�。�
A．蘚類植物的葉片較薄，可以直接使用高倍鏡觀察其葉肉細(xì)胞
B．在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)了葉肉細(xì)胞后，直接換成高倍鏡仔細(xì)觀察即可
C．換成高倍鏡后，先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰
D．換成高倍鏡后，可調(diào)節(jié)光圈和凹面反光鏡增加視野亮度

分析 由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是：移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰．

解答 解：A、使用顯微鏡觀察時(shí)，必須做成裝片或切片標(biāo)本，不能直接觀察，A錯(cuò)誤；
B、在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)了葉肉細(xì)胞后，需要移動(dòng)裝片，將葉肉細(xì)胞移到視野中央，然后換成高倍鏡，B錯(cuò)誤；
C、換成高倍鏡后，不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，C錯(cuò)誤；
D、換成高倍鏡后，可調(diào)節(jié)光圈和凹面反光鏡增加視野亮度，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況，意在考查考生顯微鏡操作的技能，屬于簡(jiǎn)單題．考生切記，在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器之前不能用粗準(zhǔn)焦螺旋提升鏡筒，換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖中甲、乙、丙分別表示生物體細(xì)胞中發(fā)生的三種生物大分子的合成過程．請(qǐng)分析回答：

（1）在人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞內(nèi)，甲過程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞核、線粒體．
（2）若乙過程的α鏈中腺嘌呤與胞嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中腺嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中鳥嘌呤所占的堿基比例為26%；在人體不同組織細(xì)胞中，相同DNA進(jìn)行乙過程時(shí)的起始點(diǎn)不完全相同（“都相同”或“都不同”或“不完全相同”），其原因是不同組織中基因進(jìn)行選擇性表達(dá)．
（3）若在丙過程中的mRNA鏈上AUG后插入3個(gè)核苷酸，合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外，其余氨基酸序列沒有變化，由此證明一個(gè)密碼子由3個(gè)堿基組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由細(xì)胞器、細(xì)胞膜和細(xì)胞核共同構(gòu)成
B．為酶提供大量的附著位點(diǎn)，有利于化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行
C．在物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞過程中起重要作用
D．把各種細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)的代謝高效有序的進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南許昌許昌高中襄城高中長(zhǎng)葛一考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

繼三鹿奶粉的三聚氰胺事件后，多地再現(xiàn)三聚氰胺奶粉，長(zhǎng)期攝入三聚氰胺會(huì)造成生殖、泌尿系統(tǒng)的損害，膀胱、腎部結(jié)石，并可進(jìn)一步誘發(fā)膀胱癌．下列有關(guān)說法，不正確的是（ ）

A．N是蛋白質(zhì)的組成元素，沒有N生物體就不能合成蛋白質(zhì)

B．蛋白質(zhì)受熱變性時(shí)肽鍵數(shù)不改變

C．全部的抗體、大多數(shù)的酶、部分激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D．由M個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀肽鏈，這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需要M﹣Z﹣N個(gè)水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．基因突變是生物變異的根本來(lái)源，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物體內(nèi)的基因突變屬于可遺傳的變異
B．基因突變頻率很低，種群每代突變的基因數(shù)很少
C．基因突變發(fā)生后，生物的表現(xiàn)型可能不改變
D．基因突變的方向與環(huán)境沒有明確的因果關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于B細(xì)胞和T細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A．都是在骨髓中發(fā)育成熟的
B．都是通過直接產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用的
C．都是在胸腺中發(fā)育成熟的
D．B細(xì)胞和T細(xì)胞都能產(chǎn)生記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為下丘腦與內(nèi)分泌腺之間分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（1）激素分泌后通過體液（或血液）運(yùn)輸?shù)饺碜饔糜诎屑?xì)胞．若內(nèi)分泌腺X為性腺，則激素A、激素C對(duì)垂體的作用相反（填無(wú)關(guān)、相同或相反）．
（2）若內(nèi)分泌腺X為甲狀腺，則激素B為促甲狀腺激素．若要證明激素B與激素C之間的關(guān)系，可在離體甲狀腺組織中注射激素B，然后檢測(cè)注射前后其培養(yǎng)環(huán)境中激素C的濃度變化來(lái)確定它們之間的調(diào)節(jié)關(guān)系．
（3）當(dāng)身體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素增加（多），甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝（新陳代謝、細(xì)胞呼吸）的速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．解讀與酶有關(guān)的曲線：回答下列問題：

（1）酶降低的活化能可以用甲圖中ab線段來(lái)表示．如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將上移（上移/下移）．
（2）若該酶是胃蛋白酶（最適pH為2）其作用的底物是蛋白質(zhì)．若胃蛋白酶濃度和其他條件不變，反應(yīng)液pH值由10逐漸降低到2，則酶催化反應(yīng)的速度將不變，原因是胃蛋白酶最適pH是2左右，pH為10時(shí)已經(jīng)失活，再改變pH酶的活性不變．
（3）聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，分析丙圖曲線，并回答：
①對(duì)于曲線abc：若X軸表示pH，則Y軸可表示酶活性．
②對(duì)于曲線abd：若X軸表示反應(yīng)物濃度，則Y軸可表示酶促反應(yīng)速率．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南許昌許昌高中襄城高中長(zhǎng)葛一考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于“顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用”的實(shí)驗(yàn)，用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，正確的操作順序應(yīng)是（ ）

①把裝片放在載物臺(tái)上，使標(biāo)本位于低倍鏡的正下方；

②眼睛從側(cè)面注視物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至離標(biāo)本0.5cm處；

③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；

④調(diào)節(jié)反光鏡，左眼注視目鏡，使視野明亮；

⑤用左眼注視目鏡，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，直到看見物像；再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，使視野中的物像清晰；

⑥轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；

⑦轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)調(diào)節(jié)器，直到物像清晰；

⑧將要觀察的物像移動(dòng)到視野中央．

A．①③②④⑤⑦⑧⑥ B．③④①②⑤⑧⑥⑦

C．④③①⑦②⑥⑤⑧ D．①②③④⑦⑥⑤⑧

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