A. | 用3H標(biāo)記亮氨酸探明了分泌蛋白合成分泌的途徑 | |
B. | 用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 用18O標(biāo)記H2O和CO2有力地證明了氧氣的來源 | |
D. | 用14C標(biāo)記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 |
分析 同位素標(biāo)記法也叫同位素示蹤法.同位素可用于追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律.借助同位素原子以研究有機反應(yīng)歷程的方法.即同位素用于追蹤物質(zhì)運行和變化過程時,叫做示蹤元素.用示蹤元素素標(biāo)記的化合物,其化學(xué)性質(zhì)不變.科學(xué)家通過追蹤示蹤元素標(biāo)記的化合物,可以弄清的詳細(xì)過2程.這種科學(xué)研究方法叫做同位素標(biāo)記法.
解答 解:A、用3H標(biāo)記亮氨酸探明了分泌蛋白合成分泌的途徑,A正確;
B、用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)并以此侵染細(xì)菌證明了DNA是遺傳物質(zhì),B錯誤;
C、用18O標(biāo)記H2O和CO2有力地證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣完全來自于水,C正確;
D、用14C標(biāo)記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑:CO2→C3→(CH20),D正確.
故選:B.
點評 本題考查了生物實驗中同位素標(biāo)記法的示蹤實驗,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說的提出 | B. | 顯微鏡的研制成功 | ||
C. | 胰島素的人工合成 | D. | 細(xì)菌的發(fā)現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙所示過程通過半保留方式進(jìn)行,合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子 | |
B. | 甲所示過程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行,乙在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 | |
C. | 甲所示過程需要RNA聚合酶,乙需要DNA聚合酶 | |
D. | 一個細(xì)胞周期中,甲所示過程在每個起點只起始一次,乙可起始多次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑦ | B. | ④⑤⑥⑧ | C. | ③④⑥⑦ | D. | ②③④⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制①②③,促進(jìn)④⑤⑥⑦ | B. | 抑制②③,只促進(jìn)⑤⑥⑦ | ||
C. | 抑制②③,促進(jìn)④⑤⑥⑦ | D. | 只促進(jìn)②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 設(shè)計了不用切片的對照組 | |
B. | 對等量原則的描述不完全 | |
C. | 所選擇的測量指標(biāo)不能反映浸出物溶液中花青素的含量 | |
D. | 實驗?zāi)康氖菧y量浸泡時間對植物細(xì)胞膜透性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及神經(jīng)中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,那么該肢體針刺沒有感覺但能運動 | |
B. | 對于高燒不退的病人,在對癥下藥治療的同時,還可以采用加蓋棉被、增加排汗量來輔助降低體溫 | |
C. | 當(dāng)人體攝取食鹽較多時,只有體液起作用進(jìn)行調(diào)節(jié) | |
D. | 對于較重的糖尿病患者,除了控制飲食外,還需按照醫(yī)生的要求注射胰島素進(jìn)行治療 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
噬菌體的各種形狀能傳遞給后代是通過
A. 噬菌體的DNA B. 細(xì)菌的DNA
C. 噬菌體的蛋白質(zhì) D. 細(xì)菌的核糖體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F(xiàn)1全部為黃色圓粒,F(xiàn)2中的綠色皺粒豌豆種子有6000粒,F(xiàn)2中的綠色圓粒豌豆種子約有
A.6000粒 B.12000粒 C.18000粒 D.3000粒
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