A、生物性狀改變的根本原因是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變 |
B、蛋白質(zhì)中個別氨基酸的改變不可能影響其功能 |
C、基因可通過控制蛋白質(zhì)來控制生物體的性狀 |
D、基因堿基數(shù)目的改變一定會導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、給綠色植物提供含有H218O的水,只會在植物釋放的O2中發(fā)現(xiàn)18O |
B、根據(jù)光合作用釋放的O2量,可以計算光合作用中有機物的積累量 |
C、停止光照,暗反應(yīng)很快會停止;停止供應(yīng)CO2則光反應(yīng)不受影響 |
D、溫室大棚采用紅色薄膜可以有效提高作物產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、M點產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
B、若植物缺少鎂元素,則N點將會向左移動 |
C、P點時限制光合速率的因素為CO2濃度 |
D、若白天光照強度始終處于N點,則在較長時間內(nèi)該植物能正常生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Y2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量 |
B、④中小球藻的質(zhì)量大于①中小球藻的質(zhì)量 |
C、②中水的質(zhì)量大于④中水的質(zhì)量 |
D、試管①的質(zhì)量大于試管②的質(zhì)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、插條以3年生苗木為最好,1年或2年生枝條不易成活 |
B、插條部位以枝條中部剪取的插穗為最好,基部較差 |
C、插穗的形態(tài)學(xué)上端為平面,下端要削成斜面 |
D、每一插穗留3~4個芽,且芽數(shù)盡量一樣多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乳酸產(chǎn)生的場所是線粒體 |
B、雌性激素合成的場所是核糖體 |
C、血紅蛋白合成的場所是高爾基體 |
D、胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場所是細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單細胞動物只有體液調(diào)節(jié),而人體內(nèi)則具有神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) |
B、興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,依賴于生物膜的流動性 |
C、有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),可看作反射弧的組成部分 |
D、在高等動物和人體內(nèi),興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的 |
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