分析 分析曲線圖:葉綠素a/b隨著遮光比例的升高先升高后降低,葉綠素a/b會(huì)影響鐵線蓮生長(zhǎng);葉綠素含量隨著遮光比例的升高而升高,呈正比例;植株干重隨著遮光比例的升高先升高后降低,可見(jiàn)適當(dāng)?shù)恼诠馓幚恚商岣咂涓芍兀?/p>
解答 解:(1)光合作用的暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),因此光合作用的暗反應(yīng)提取色素時(shí)應(yīng)加入葉綠體基質(zhì).
(2)據(jù)圖1分析,隨遮光比例的上升,葉綠素a/b的量越來(lái)越小,但葉綠素含量不斷增加,可推知:鐵線蓮細(xì)胞中增加的色素主要是葉綠素b的量
(3)與10%遮光處理相比,不遮光處理時(shí)光照強(qiáng)度過(guò)大,引起氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致光合作用速率下降,則植株干重較。汕圖可知:適當(dāng)?shù)恼诠馓幚,可提高其干重?br />(4)遮光90%時(shí),鐵線蓮葉肉細(xì)胞可同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此細(xì)胞可通過(guò)光合作用和呼吸作用合成ATP,場(chǎng)所有葉綠體中的類(lèi)囊體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).開(kāi)始時(shí).植株干重約為3.2g,遮光90%時(shí),植物的干重也為3.2g,因此此時(shí)的凈光合速率為0.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì)
(2)葉綠素b的量
(3)光照強(qiáng)度過(guò)大,引起氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致光合作用速率下降 適當(dāng)遮光處理
(4)葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 0
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的分析曲線圖提取有效信息的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種鼠群中,黃鼠基因A對(duì)灰鼠基因a為顯性,短尾基因B對(duì)長(zhǎng)尾基因b為顯性,且基因A或b在純合時(shí)使胚胎致死,這兩對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的,F(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為 ( )
A.2:1 B.9:3:3:1
C.4:2:2:1 D.1:1:1:1
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示將水稻(AaBb)花藥通過(guò)無(wú)菌操作,在一定條件下培育形成試管苗的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中花藥發(fā)育成試管苗的過(guò)程經(jīng)歷了 和 過(guò)程。通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑, 請(qǐng)寫(xiě)出另一種途徑 (用文字和箭頭的形式): 。
(2)花藥培養(yǎng)過(guò)程中, 選擇 期的花粉培養(yǎng)成功率最高, 為了挑選到該時(shí)期的花藥,通常選擇 的花蕾。
(3)選擇花藥時(shí)用肉眼無(wú)法分辨, 一般要通過(guò) 法來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期。確定花粉發(fā)育時(shí)期的方法有醋酸洋紅法和 。
(4)培育成的試管苗的基因型可能有 種, 分別為 ,由于這些植株高度不育,所以必須用 (化學(xué)試劑)處理,才能獲得理想的植株。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 巰基位于氨基酸的R基上 | B. | 解凍后蛋白質(zhì)功能可能異常 | ||
C. | 結(jié)冰和解凍過(guò)程涉及到肽鍵的變化 | D. | 抗凍植物有較強(qiáng)的抗巰基氧化能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體 | |
B. | 體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體 | |
C. | 體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體 | |
D. | 體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體數(shù)目的個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | M-1,M-1 | B. | 2M,M | C. | 2M,0 | D. | M+1,M |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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