與唾液淀粉酶合成、運(yùn)輸、加工分泌相關(guān)的細(xì)胞器分別是( 。
A、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B、中心體、高爾基體、核糖體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體
D、溶酶體、核糖體、中心體
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:核糖體:能將氨基酸縮合成蛋白質(zhì),是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”;
中心體:存在于動(dòng)物和低等植物中,與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān);
高爾基體:在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān);
內(nèi)質(zhì)網(wǎng):是有機(jī)物的合成“車間”,蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃?br />溶酶體:有“消化車間”之稱,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌.
解答: 解:(1)唾液淀粉酶首先在核糖體上,經(jīng)脫水縮合,合成蛋白質(zhì);
(2)對蛋白質(zhì)進(jìn)行盤曲折疊的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),并進(jìn)行運(yùn)輸;
(3)加工、包裝蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是高爾基體,最后將蛋白質(zhì)發(fā)送到細(xì)胞膜排出細(xì)胞.
故選:A.
點(diǎn)評:本題以分泌蛋白為素材,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識記各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,同時(shí)還要求考生識記分泌蛋白合成和運(yùn)輸過程,進(jìn)而選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素,生長素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論.于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論.他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:
第一步:取一盆生長狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示);
第二步:觀察幼葉葉柄的脫落情況.
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后,向他提出了兩點(diǎn)意見.請你用所學(xué)的生物學(xué)知識,把同學(xué)乙提出的意見補(bǔ)充完整:
(1)在去掉幼葉的同時(shí),還必須
 
,因?yàn)?div id="arzpuef" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)應(yīng)增加一個(gè)對照實(shí)驗(yàn),對照設(shè)置為:取同一品種、生長狀況相同的植物;然后
 
,觀察幼葉葉柄的脫落情況.以此對照實(shí)驗(yàn)來說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗(yàn)證胰島素能降低血糖,某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制),觀察現(xiàn)象,若出現(xiàn)驚厥,則達(dá)到目的.該實(shí)驗(yàn)不需要完善的是( 。
A、為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖原
B、應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對照組,且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組
C、應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組,對照組灌喂等量的清水
D、出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應(yīng)對其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用.科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步推測( 。
A、濃度高于10-4mol/L的生長素會(huì)抑制該植物莖段的生長
B、該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時(shí),植物開始合成乙烯
C、該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長素的合成
D、乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

某班同學(xué)在做“調(diào)查人類的遺傳病”的研究性課題時(shí),不正確的做法是(  )
A、通常要進(jìn)行分組協(xié)作和結(jié)果匯總統(tǒng)計(jì)
B、調(diào)查內(nèi)容既可以是多基因遺傳病也可以是單基因遺傳病
C、各小組結(jié)果匯總后計(jì)算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率
D、對結(jié)果應(yīng)進(jìn)行分析和討論,如顯隱性的推斷、預(yù)防、原因等

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了鑒定如圖中男孩8與本家族的親緣關(guān)系,下列方案最科學(xué)的是( 。
A、比較8與1的常染色體DNA序列
B、比較8與3的X染色體DNA序列
C、比較8與5的Y染色體DNA序列
D、比較8與2的X染色體DNA序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片,觀察細(xì)胞的變化.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述,正確的是( 。
A、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、在蓋玻片一側(cè)滴入清水,細(xì)胞吸水膨脹但不會(huì)破裂
C、用不同濃度的蔗糖溶液處理細(xì)胞,均能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí),細(xì)胞仍具正常生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的.下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、細(xì)胞在不同功能狀態(tài)下,線粒體的數(shù)目保持不變
B、葉綠體在細(xì)胞內(nèi)的分布和排列因光照強(qiáng)度不同而改變
C、蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體的數(shù)量明顯增加
D、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞核,利于攜帶氧

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科目:高中生物 來源: 題型:

存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類( 。
A、乳糖B、脫氧核糖
C、葡萄糖D、糖原

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同步練習(xí)冊答案