【題目】對(duì)于栽種農(nóng)作物要“正其行，通其風(fēng)”的不正確的解釋是（ ）

A. 有利于充分利用光能

B. 有利于釋放氧氣，降低有機(jī)物的消耗

C. 有利于吸收較多的CO2，提高光合作用效率

D. 有利于通風(fēng)透光，提高光能利用率

【答案】B

【解析】正其行，通其風(fēng)，有利于增加光合作用面積，有利于充分利用光能，A正確；正其行，通其風(fēng)，可以增加植物將的氣體（如氧氣和二氧化碳）流通，有利于植物提高光合速率，利于氧氣的釋放，B錯(cuò)誤、C正確；正其行，通其風(fēng)，有利于增加增加光合作用面積，達(dá)到合理密植，同時(shí)有利于增加植物將的氣體（如氧氣和二氧化碳）流通，提高了充分利用光能利用率，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定的光照強(qiáng)度和適宜的溫度條件下，甲、乙兩種植物的CO2吸收速率隨環(huán)境CO2濃度變化趨勢(shì)如下圖所示�；卮鹣铝袉栴}:

（1）植物葉片光合作用產(chǎn)生的O2中的O來(lái)自于________(填物質(zhì))；當(dāng)環(huán)境CO2濃度為a時(shí)，O2除部分釋放到外界以外，還有部分可以參與細(xì)胞有氧呼吸，與__________(填 “NADH”或“NADPH”)結(jié)合釋放出大量能量。

（2）當(dāng)環(huán)境CO2濃度大于a時(shí)，甲、乙兩種植物中，對(duì)光能利用率較低的植物是__________。當(dāng)CO2濃度大于c時(shí)，限制植物甲光合作用的外界因素主要是___________________。

（3）空氣中CO2濃度為0.03%，對(duì)植物的光合作用來(lái)說(shuō)，一般達(dá)不到最大光合速率。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常常把地塊作成幾個(gè)畦，便于灌溉與排水，畦是指用土埂、溝或走道分隔成的作物種植小區(qū)。某地區(qū)夏季多為南風(fēng)，若植物甲為夏季生長(zhǎng)的高稈經(jīng)濟(jì)類植物，作畦的走向應(yīng)為南北走向，可以提高作物產(chǎn)量，其依據(jù)是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該細(xì)胞處于有絲分裂后期

B.該細(xì)胞中此時(shí)不存在核膜

C.該細(xì)胞中的染色體、染色單體數(shù)目分別為8、16

D.該細(xì)胞分裂結(jié)束時(shí)生成的兩個(gè)子代細(xì)胞染色體組成相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，甲和乙分別表示染色體組是AA和BB的兩種二倍體植物細(xì)胞。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 過(guò)程①需要纖維素酶和果膠酶參與

B. c細(xì)胞的染色體組成可能是AABB

C. 過(guò)程②一般使用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑

D. 過(guò)程④和⑤必需在光下才能進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年7月德國(guó)科研者在受精卵形成后的第一次分裂過(guò)程發(fā)現(xiàn)來(lái)自父母雙方的染色體并非攜手共進(jìn)，如圖。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）據(jù)圖可知，受精作用發(fā)生在_________。

A.有絲分裂 B.減數(shù)第一次分裂

C. 減數(shù)第二次分裂 D.減數(shù)分裂完成后

（2）下列對(duì)圖中受精卵第一次正常分裂時(shí)發(fā)生的變化正確的描述及排序是__________。

①不同來(lái)源的染色體排列在赤道板上；②不同來(lái)源的染色體排列在赤道板兩側(cè)；③在兩個(gè)紡錘體的牽引下，染色體分離；④在兩個(gè)紡錘體的牽引下，同源染色體分離；⑤細(xì)胞分裂，不同來(lái)源的染色體分配在兩個(gè)子細(xì)胞中；⑥細(xì)胞分裂，不同來(lái)源的染色體均分在兩個(gè)子細(xì)胞中。

（3）圖中的兩種異常分裂現(xiàn)象表現(xiàn)為____________。（多選）

A.兩個(gè)紡錘體牽引不同步 B.兩個(gè)紡錘體方向不一致

C形成了兩個(gè)紡錘體 D.著絲點(diǎn)不分裂

（4）圖中異常子細(xì)胞和正常子細(xì)胞的核DNA的數(shù)目___________（填“相同”或“不相同”）。

（5）受精卵發(fā)育成個(gè)體的過(guò)程中要進(jìn)行細(xì)胞分化，細(xì)胞分化是__________________。

（6）顯微觀察果蠅（2n=8）精巢，發(fā)現(xiàn)有15%的細(xì)胞是16條染色體，55%的細(xì)胞是8條染色體，30%的細(xì)胞是4條染色體。細(xì)胞中_____________條染色體的出現(xiàn)可能與減數(shù)分裂有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】NACase（一種酶）對(duì)幾丁質(zhì)（—種多糖）的水解具有催化作用，幾丁質(zhì)水解后得到的不同產(chǎn)物均對(duì)催化活力有影響，下圖為不同濃度的各產(chǎn)物對(duì)酶活力的影響曲線，請(qǐng)分析回答：

（1）NACase的催化作用除了受產(chǎn)物濃度影響外，還需環(huán)境提供適宜的________等，NACase能催化反應(yīng)發(fā)生的機(jī)理是________。

（2）圖中幾丁質(zhì)的水解產(chǎn)物對(duì)的催化活力均有________（填“抑制”或“促進(jìn)”）作用，其中作用最強(qiáng)的是________。

（3）已知半乳糖也是一種還原糖。某同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)分這三種糖類化合物，他首先選擇了斐林試劑作檢測(cè)，則通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能區(qū)分判斷出的是________。

（4）下圖是不同種類抑制劑降低酶活力的兩種機(jī)制的模型，判斷某抑制劑所屬類型的方法是：在研究實(shí)驗(yàn)中加入抑制劑，同時(shí)不斷提高底物濃度，如果酶促反應(yīng)速率________（填”能”或“不能”）提高，則屬于模型A。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組嘗試對(duì)“大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進(jìn)行研究。查詢資料得知：18℃ 時(shí)，在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如下圖1所示；資料還表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在1518℃之間，因此學(xué)習(xí)小組假設(shè)：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15~18℃之間。于是他們?cè)O(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃四個(gè)實(shí)驗(yàn)溫度，探究三種酶的最適溫度，結(jié)果如下圖2所示：

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題：

（1）探究實(shí)驗(yàn)中以干酪素為底物，干酪素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可用__________試劑鑒定。

（2）根據(jù)圖1數(shù)據(jù)，設(shè)置幽門盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組的pH應(yīng)控制在__________。

（3）該實(shí)驗(yàn)的自變量是__________。蛋白酶催化效率的高低可以用單位時(shí)間內(nèi)__________表示。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示，據(jù)此能否確定“大菱鲆蛋白酶的最適溫度在1518℃之間”這一假設(shè)成立?__________。理由是______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明，雌性激素可以調(diào)節(jié)體液免疫和細(xì)胞免疫；雌性激素含量和功能的失調(diào)可以導(dǎo)致一些自身免疫疾病。下圖是雌性激素在體液免疫中發(fā)揮作用和加重重癥肌無(wú)力癥狀的生理過(guò)程。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

（1）促進(jìn)細(xì)胞Y分化為細(xì)胞Z的信號(hào)有___________________。

（2）細(xì)胞Y的雌性激素受體有細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體兩種，雌性激素發(fā)揮作用時(shí)進(jìn)入細(xì)胞的方式是___________，細(xì)胞核受體和細(xì)胞質(zhì)受體結(jié)構(gòu)差異的直接原因是___________。

（3）與結(jié)構(gòu)X形成有關(guān)的細(xì)胞器有________________。由圖可知，Ach發(fā)揮作用后去向是________________。

（4）分析圖可知重癥肌無(wú)力___________(填“屬于”或“不屬于”)免疫失調(diào)中的免疫缺陷病。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家從煙草花葉病毒(TMV)中分離出a、b兩個(gè)不同品系，它們感染植物產(chǎn)生的病斑形態(tài)不同。下列4組實(shí)驗(yàn)(見下表)中，不可能出現(xiàn)的結(jié)果是

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

編號(hào)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

病斑類型

病斑中分離出的病毒類型

①

a型TMV感染植物

a型

a型

②

b型TMV感染植物

b型

b型

③

組合病毒(a型TMV的蛋白質(zhì)+b型TMV的RNA)感染植物

a型

b型

④

組合病毒(b型TMV的蛋白質(zhì)+a型TMV的RNA)感染植物

a型

a型

A.實(shí)驗(yàn)①B.實(shí)驗(yàn)②C.實(shí)驗(yàn)③D.實(shí)驗(yàn)④

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同步練習(xí)冊(cè)答案