下列關(guān)于微生物分離和培養(yǎng)的有關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A、分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度
B、測(cè)定土壤樣品中的活菌數(shù)目，常用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法
C、提純和分離嚴(yán)格厭氧型微生物，一般不用稀釋涂布平板法
D、分離能分解尿素的細(xì)菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一氮源
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：稀釋搖管法：用固體培養(yǎng)基分離嚴(yán)格厭氧菌有特殊性，如果該微生物暴露于空氣中不立即死亡，可以采用通常的方法制備平板，然后置放在封閉的容器中培養(yǎng)，容器中的氧氣可采用化學(xué)、物理或生物的方法清除．對(duì)于那些對(duì)氧氣更為敏感的厭氧性微生物，純培養(yǎng)的分離則可采用稀釋搖管培養(yǎng)法進(jìn)行，它是稀釋倒平板法的一種變通形式．
解答： 解：A、分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度以便能從中選擇出菌落數(shù)在30～300間的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)，故A正確；
B、測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目，常用菌落計(jì)數(shù)法而一般不用活菌計(jì)數(shù)，故B錯(cuò)誤；
C、因?yàn)橛孟♂屚坎计桨宸〞?huì)接觸到空氣，故C正確；
D、分離能分解尿素的細(xì)菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源，故D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了微生物的分離和培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種有機(jī)物加入酶后，置于O℃至80℃環(huán)境中，有機(jī)物的分解總量與溫度的關(guān)系圖．根據(jù)該圖判斷，如果把這些物質(zhì)置于80℃至O℃的環(huán)境中處理，符合其關(guān)系的是圖中的A、B、C、D中的（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)
B、細(xì)胞分化是細(xì)胞固有的基因嚴(yán)格有序的表達(dá)過(guò)程
C、衰老的細(xì)胞線粒體數(shù)目減少，細(xì)胞核體積縮小
D、細(xì)胞的凋亡是一種編程性的細(xì)胞死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、基因表達(dá)載體的組成有目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等
B、獲取目的基因的唯一途徑是從基因文庫(kù)中獲取
C、PCR技術(shù)中以核糖核苷酸為原料，以指數(shù)方式擴(kuò)增
D、基因治療主要是對(duì)具有缺陷的體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)1和2的基本支架都是磷脂雙分子層
B、細(xì)胞器3和8都只分布在植物細(xì)胞中
C、同時(shí)含有核糖和脫氧核糖的結(jié)構(gòu)是4和7
D、該亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖可以表示高等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式或簡(jiǎn)圖，下面針對(duì)甲、乙、丙的敘述不正確的是（　�。�
A、甲所包含的物質(zhì)有5種核苷酸
B、乙中的A表示腺嘌呤核糖核苷
C、甲、乙、丙中都含有腺嘌呤
D、丙可表示的物質(zhì)中的單糖不只是核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，在發(fā)揮作用后不會(huì)立即被破壞而能繼續(xù)發(fā)揮作用的是（　　）
A、乙酰膽堿B、抗體
C、激素D、載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

油菜是一種雌雄同株的重要經(jīng)濟(jì)作物，如圖表示油菜體內(nèi)的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）運(yùn)輸?shù)椒N子內(nèi)的兩條轉(zhuǎn)變途徑．其酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成．科學(xué)家根據(jù)這一機(jī)制培育出高產(chǎn)油油菜，產(chǎn)油率由原來(lái)的35%提高到58%．請(qǐng)分析資料回答問(wèn)題．
（1）圖1中酶a與酶b結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是，構(gòu)成它們的氨基酸的
 
可能不同，并且二者的空間結(jié)構(gòu)也不同．根據(jù)圖甲中油脂或氨基酸的合成途徑，說(shuō)明基因可以通過(guò)
 
控制代謝過(guò)程，從而影響生物性狀．
（2）已知基因B某一片斷堿基排列如圖2．其中α鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈，轉(zhuǎn)錄出α′鏈；科學(xué)家誘導(dǎo)β鏈也實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄出β′鏈，從而形成雙鏈mRNA．請(qǐng)寫出這個(gè)雙鏈mRNA的堿基序列
 
．由于該雙鏈mRNA不能與
 
結(jié)合，因此不能合成酶b；但細(xì)胞能正常合成酶a，所以高產(chǎn)油菜的油脂產(chǎn)量高．
（3）要想提高氨基酸的產(chǎn)量，除上述方法外，還可采用
 
育種方法，培育出不能合成酶a的植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶是由具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的
B、酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能
C、溫度或pH改變可以導(dǎo)致酶結(jié)構(gòu)的改變
D、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸

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