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下列關于生物變異的有關說法正確的是( 。
A、基因突變不一定由物理、化學及病毒因素的誘導下發(fā)生
B、基因突變都是可遺傳的,不能用光學顯微鏡進行檢測
C、人類遺傳病都是由正常基因發(fā)生突變而導致的
D、細菌抗藥性的產生是由于人類長期使用抗生素而導致的
考點:誘發(fā)基因突變的因素,人類遺傳病的類型及危害
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是誘發(fā)基因突變的因素在基因突變中的作用,基因突變的特點,人類遺傳病的類型,自然選擇在生物進化過程中的作用,梳理相關知識點,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、基因突變不一定由物理、化學及病毒因素的誘導下發(fā)生,沒有物理、化學及病毒因素的誘導,基因也可能發(fā)生突變,A正確;
B、發(fā)生在體細胞中的突變,往往不能通過有性生殖傳遞給后代,B錯誤;
C、人類遺傳病有基因遺傳病,也有由染色體變異引起的遺傳病,C錯誤;
D、細菌的抗藥性是由基因突變引起的,抗生素的使用對抗藥性基因起了選擇作用,加速了生物進化的過程,D錯誤.
故選:A.
點評:本題旨在考查學生理解所學知識的要點、把握知識點的內在聯系并應用相關知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷、獲取結論的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺細胞可以利用細胞中的碘和氨基酸合成甲狀腺球蛋白,并分泌到細胞外.如圖為相關細胞結構示意圖.請回答問題:
(1)甲狀腺球蛋白的化學本質是
 
,分泌到細胞外的過程與細胞膜具有
 
的結構特性有關.
(2)甲狀腺球蛋白先在[③]
 
合成,再經[④]內質網運輸到[②]
 
加工,最后由小泡運到細胞膜,分泌到細胞外.這些過程均需[⑤]
 
提供能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與染色體變異有關的說法中不正確的是( 。
A、染色體變異包括染色體結構的改變和染色體數目的改變
B、兩條染色體相互交換片段都屬于染色體變異
C、貓叫綜合征的患者與正常人相比,第5號染色體發(fā)生部分缺失
D、染色體結構的改變,會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

顏色變化常作為生物實驗結果觀察的一項重要指標,下面是一些學生在實驗中遇到的問題,其中的錯誤操作或想法是( 。
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹III染液,發(fā)現滿視野都呈現橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色    
②取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和丙酮,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導致   
③在層析法分離葉綠體中色素的結果中,藍綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多   
④制作小生態(tài)瓶模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),一周后發(fā)現水質顏色和藻類異常,于是將其移到陽光直射處   
⑤不小心將接有大腸桿菌和金黃色葡萄球菌的試管標簽弄混,將它們分別接種在依紅--美藍培養(yǎng)基上鑒別.
A、①②③④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元”,這是某生物體內糖類的某些變化.下列說法錯誤的是( 。
A、此生物一定是動物,因為能合成糖元
B、淀粉和糖元都屬于多糖
C、此生物一定是動物,因為能利用葡萄糖
D、麥芽糖為二糖,葡萄糖為單糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

制作泡菜時,乳酸菌產生的乳酸抑制其他微生物的生長,當乳酸積累到一定濃度時,還會抑制同種其他個體的增殖,這種現象包括( 。
①共生   ②競爭  ③寄生  ④種內斗爭  ⑤種內互助.
A、①②④B、②④⑤
C、③④⑤D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

用放射性同位素標記的某種氨基酸培養(yǎng)胰腺細胞,最后測出細胞分泌帶有放射性的胰島素.如果用儀器測試放射性在細胞中出現的順序,這個順序最可能是( 。
①線粒體  ②核糖體  ③中心體  ④內質網  ⑤高爾基體  ⑥細胞膜  ⑦細胞核.
A、①③⑦⑥B、②④⑤⑥
C、②③④⑤D、⑥②⑦④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關系,敘述不正確的是( 。
A、曲線A上的b點對應溫度表示該酶的最適溫度
B、人體內胃蛋白酶的活性與曲線B相似
C、曲線B、C說明不同的酶有不同的最適pH值
D、酶活性隨溫度的升高而增強

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于生物大分子的物質是(  )
A、糖、水
B、蛋白質、核酸
C、纖維素、蔗糖
D、脂肪、無機鹽

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