下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運(yùn)送到甲狀腺
B、胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調(diào)節(jié),也受神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行
D、飲水不足會(huì)引起垂體釋放抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:1、內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素,彌散到內(nèi)環(huán)境中通過體液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴倩虬屑?xì)胞.
2、血糖直接作用于胰島B細(xì)胞和胰島A細(xì)胞,也受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).
3、有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
4、體內(nèi)水少或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.
解答: 解:A、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液運(yùn)送到全身各處,但只能作用于甲狀腺,A錯(cuò)誤;
B、胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調(diào)節(jié),也受神經(jīng)的直接支配,B正確;
C、丙酮酸氧化分解發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),C錯(cuò)誤;
D、飲水不足會(huì)引起垂體釋放抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水,使尿量減少,D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評:本題考查激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)、血糖調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高致病型禽流感病毒H5N1侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A、B、C為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu).請據(jù)圖回答問題:
(1)物質(zhì)B的化學(xué)本質(zhì)是
 
.(填寫“糖類,脂肪或糖蛋白”)
(2)物質(zhì)A由效應(yīng)T細(xì)胞分泌,又能誘導(dǎo)生成更多的效應(yīng)T細(xì)胞,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.(填寫“免疫、反饋或神經(jīng)”)
(3)效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,并使其
 
(填寫“酸堿度、溫度、滲透壓和通透性”)發(fā)生改變,最終裂解死亡,釋放出的病毒與抗體結(jié)合后,將失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力.
(4)T細(xì)胞形成于
 
,(填寫“胸腺或骨髓”)并隨血液和淋巴在體內(nèi)流動(dòng).T細(xì)胞在人體免疫應(yīng)答中除具有圖示增殖分化的功能外,還能識(shí)別和
 
抗原.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體免疫部分過程示意圖.請據(jù)圖回答(括號中填圖中編號,橫線上填文字)

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是[
 
]
 

(2)A、C的名稱分別是
 
、
 
.圖中B的作用是
 
,D的作用是
 

(3)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過[
 
]
 
過程發(fā)揮免疫作用.其特點(diǎn)是
 
.結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體后,人體主要是通過[
 
]
 
過程發(fā)揮免疫作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在曼徹斯特地區(qū),由于工業(yè)污染,體色較深的樺尺蠖個(gè)體比例逐漸增加,對此現(xiàn)象的正確解釋是( 。
A、人工選擇B、適者生存
C、過度繁殖D、定向變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞中某過程的示意圖,下列說法正確的是(  )
A、圖中表示4個(gè)mRNA分子正在合成
B、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
C、該過程的模板是脫氧核糖核苷酸,原料是20種游離的氨基酸
D、⑥的形成與核仁有關(guān),形成后的②③④⑤相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列材料中最適合用于還原糖鑒定的是( 。
A、韭菜B、甜菜C、土豆D、雪梨

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年,張雁云教授發(fā)現(xiàn)了Graves病的重要調(diào)控機(jī)制.Graves病發(fā)病原因如圖所示:患者所產(chǎn)生的某種抗體與Y激素受體結(jié)合,使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)激發(fā),產(chǎn)生高水平X激素所致.張雁云教授研究發(fā)現(xiàn)寡核苷酸UDP能夠減弱Graves病癥狀.下列有關(guān)說法不正確的是(  )
A、X激素是甲狀腺激素,Y激素是促甲狀腺激素
B、患者代謝減弱,產(chǎn)熱減少,興奮性低
C、Graves病是自身免疫病,類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡也屬于此類疾病
D、UDP能減弱Graves病癥狀可能與UDP抑制漿細(xì)胞分泌該種抗體有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某食物網(wǎng)中有三種生物分別為A,B,C(食物關(guān)系圖).假設(shè)能量傳遞率是10%-20%,C從A處獲得的能量比B從A處獲得能量多.下列說.法正確的是( 。
A、A-B的傳遞率為10%--20%.A-C的傳遞率為10%--20%
B、A-B的傳遞率為10%,A-C的傳遞率為lO%
C、A-B的傳遞率為20%,A-C的傳遞率為lO%
D、A-B的傳遞率為10%,A-C的傳遞率為20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

把培養(yǎng)在含輕氮(14N)環(huán)境中的一細(xì)菌,轉(zhuǎn)移到含重氮(15N)環(huán)境中,培養(yǎng)相當(dāng)于復(fù)制一輪的時(shí)間,然后將其中一個(gè)DNA分子放回原環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于連續(xù)復(fù)制兩輪的時(shí)間后,細(xì)菌DNA分子組成分析表明( 。
A、
3
4
輕氮型、
1
4
中間型
B、
1
4
輕氮型、
3
4
中間型
C、
1
2
輕氮型、
1
2
中間型
D、
3
4
重氮型、
1
4
中間型

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