制作并觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片實驗中：
解離的目的
 
．
漂洗的目的
 
．
你視野中哪一期細胞最多
 
．
考點：觀察細胞的有絲分裂
專題：
分析：觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗的步驟：解離（使組織中的細胞相互分離開來）、漂洗（洗去解離液）、染色（用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料）、制片、觀察（先低后高）．
解答： 解：解離的目的是使組織中的細胞相互分離開來，便于觀察；
漂洗的目的是洗去解離液，便于染色；
細胞周期包括分裂間期和分裂期，其中分裂間期占細胞周期的時間長，因此視野中觀察到的處于分裂間期的細胞最多． 
故答案為：
使組織中的細胞相互分離開來    洗去解離液    間期
點評：本題考查觀察細胞的有絲分裂實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗步驟、實驗采用的試劑及試劑的作用等，要求考生在平時的學習過程中注意積累．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

基因、DNA和染色體是遺傳學中重要的概念，下列說法正確的是（　　）
A、基因是染色體上有功能的片段，可以隨染色體復制而復制
B、DNA分子上所有的脫氧核苷酸都構成一定的基因
C、基因所含有的脫氧核苷酸種類不同決定了基因的不同
D、染色體是DNA的主要載體，一條染色體上可能含有2個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰腺是哺乳動物體內(nèi)的一種腺體，其中分布有血管和神經(jīng)．胰腺中有兩類組織，一類是腺泡組織，分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多種消化酶．另一類是胰島組織，分散在腺泡細胞當中．請根據(jù)下面實驗回答問題：
假設實驗過程實驗現(xiàn)象
假設一：胰液的分泌只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的．即進食后產(chǎn)生的胃酸（鹽酸）刺激小腸神經(jīng)，將興奮傳遞給胰腺，促進胰液分泌A．電刺激支配胰腺的神經(jīng)少量分泌胰液
B．把適量稀鹽酸從狗小腸的上端注   入狗小腸腔內(nèi)大量分泌胰液
C．直接將稀鹽酸注入狗的血液內(nèi)不會引起胰液分泌
D．切斷所有支配胰腺的神經(jīng)，把與B
組等量的稀鹽酸從狗小腸的上端注入
狗小腸腔內(nèi)		大量分泌胰液
假設二：在胃酸（鹽酸）作用下，小腸粘膜產(chǎn)生的某種化學物質(zhì)，進入血液，隨血液循環(huán)輸送到胰腺引起胰液分泌A．剪取甲狗的小腸（短時間內(nèi)有生物
活性），刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡，把
浸出液中和過濾后注入乙狗的胰腺靜脈血液中		大量分泌胰液
B．對照實驗
（1）假設一的實驗結果：胰液的分泌不只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的，還可能與
 
有關．
（2）假設二的對照實驗的處理方法是
 
，假設成立的實驗現(xiàn)象是
 
．
（3）假設二的A中鹽酸的作用是
 
．
（4）上述實驗證明胰液的分泌過程是由
 
調(diào)節(jié)完成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家在研究脫落酸的生理作用時，做了如下實驗：取棉花幼苗植株一棵，剪去葉片留下葉柄（如圖所示），并在切口A、B處分別滴加不同的溶液，然后將所有處理的材料插在培養(yǎng)皿的濕砂中，24小時后，定期用鑷子輕碰葉柄，觀察葉柄是否脫落，并記錄葉柄脫落時間．

（1）脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素，主要作用是
 
細胞分裂，促進
 
的衰老和脫落，在將要
 
的器官和組織中含量較多．
（2）實驗中需要剪去幼苗葉片，是因為
 
．
（3）實驗中在A處滴加的溶液是一定濃度的
 
溶液，B處滴加的溶液是
 
，滴加的量要
 
．
（4）實驗進行4天后，觀察發(fā)現(xiàn)，在一定外力作用下，葉柄脫落．但改用乙烯利（具有與乙烯相同的生理效應）重復本實驗時，發(fā)現(xiàn)不需施加外力，葉柄可自然脫落．這說明在促進植物器官（葉片）脫落方面，乙烯的作用
 
（填“大于”或“小于”）脫落酸的作用．
（5）實驗證明，細胞分裂素有延緩葉片衰老（即保綠）作用，而乙烯則能加速葉片的衰老．若要設計實驗證明這一結論，則至少需要設置
 
組實驗．
（6）在植物的生長和發(fā)育過程中，除受激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因子的影響外，在根本上是
 
在一定時間和空間上程序性表達的結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示人類鐮刀型細胞貧血癥的病因，圖2是一個家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因為B與b），請據(jù)圖回答：

（1）圖1中①過程發(fā)生的時間
 
．β鏈堿基組成為
 
．
（2）據(jù)2圖分析鐮刀型細胞貧血癥的遺傳方式是
 
．
（3）Ⅱ8基因型是
 
，Ⅱ6和Ⅱ7再生一個患病男孩的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解．圖1中A、B、C代表3個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量值，單位為106kJ．請據(jù)圖回答：

（1）從圖1看出，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
106kJ，植食性動物用于生長、發(fā)育、繁殖所需的能量為
 
106kJ，植食性動物對植物的
 
等方面有重要作用．
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)中消費者的能量超過了生產(chǎn)者所固定的太陽能，則為
 
生態(tài)系統(tǒng)
（3）如果該水域發(fā)生重金屬污染，則圖1生物中
 
體內(nèi)的重金屬含量最高．
（4）圖2中，a、b、c三者之間構成的食物鏈（網(wǎng)）是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

西瓜消暑解渴，深受百姓喜愛，其中果皮淺綠（G）對深綠（g）為顯性，大子（B）對小子（b）為顯性，紅瓤（R）對黃瓤（r）為顯性，三對基因分別位于三對同源染色體上，遵循基因的自由組合定律．已知西瓜的染色體數(shù)目2N=22，請根據(jù)如圖幾種育種方法的流程圖回答有關問題．
注：甲為深綠皮黃瓤小子，乙為淺綠皮紅瓤大子，且甲、乙都能穩(wěn)定遺傳．

（1）②過程常用的試劑2作用是
 
；
通過③過程得到無子西瓜B與通過①過程獲得無子西瓜A，從產(chǎn)生變異的來源來看，其區(qū)別是
 
．
（2）若甲、乙為親本，通過雜交獲得F1，F(xiàn)1相互受粉得到F2，該過程的育種方式為
 
．
（3）通過⑧過程獲得的單倍體植株中擁有的染色體組數(shù)是
 
．
（4）若將四倍體西瓜（gggg）和二倍體西瓜（GG）間行種植，結果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結的種子，播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體．那么，能否從這些植株所結西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體呢？請用遺傳圖解釋，并作簡要說明．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

治療性克隆是指把患者體細胞移植到去核卵母細胞中構建形成重組胚胎，體外培養(yǎng)到一定時期分離出ES細胞，獲得的ES細胞定向分化為所需的特定類型細胞（如神經(jīng)細胞、肌肉細胞和血細胞），用于治療．請回答下列問題：
（1）治療性克隆采用的技術有
 
，
 
和干細胞培養(yǎng)．
（2）ES細胞可從重組胚胎培養(yǎng)到囊胚時期的
 
中分離．
（3）在培養(yǎng)液中加入
 
可誘導ES細胞定向分化成所需的各種特定類型細胞，體現(xiàn)了ES細胞在功能上具有發(fā)育的
 
．
（4）基因工程的核心步驟是
 
．為治療遺傳性糖尿病，可將正常胰島素基因?qū)隕S細胞中，檢測該基因是否插入到ES細胞的DNA上，可采用
 
技術；再將此重組細胞定向誘導分化后，篩選得到
 
的胰島樣細胞，并擴增培養(yǎng)后輸入患者體內(nèi)，這種治療方法稱為
 
．
（5）中國政府不反對治療性克隆，但禁止生殖性克隆人，一再重申的四不原則是：不贊成
 
、
 
、不接受．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表示純合子的基因型是（　�。�
A、AaBBB、AABb
C、AAbbD、aaBb

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