A. | 磷參與了光合作用所有產物的合成 | |
B. | 蔗糖合成受阻促進Pi進入葉綠體 | |
C. | 三碳糖磷酸的積累會導致[H]和ATP的合成速率增加 | |
D. | 三碳糖磷酸的積累導致卡爾文循環(huán)減速屬于負反饋調節(jié) |
分析 據圖分析:圖示表示植物葉肉細胞光合作用的碳反應、蔗糖與淀粉合成代謝途徑,圖中葉綠體內膜上的磷酸轉運器轉運出1分子三碳糖磷酸的同時轉運進1分子Pi(無機磷酸).回顧和梳理光合作用的過程,認真分析各個小題即可正確作答.
解答 解:A、磷元素是核酸、磷脂、ATP等的組成成分,ATP是光合作用光反應階段的產物,但沒有參與所有產物的合成,A錯誤;
B、據圖分析,蔗糖合成或輸出受阻,則進入葉綠體的Pi減少,B錯誤;
C、三碳糖磷酸大量積累于葉綠體基質,抑制了光反應的進行,導致光反應生成的ATP和[H]減少,C錯誤;
D、據圖分析,若蔗糖合成或輸出受阻,導致三碳酸磷酸的轉運受到抑制,進入葉綠體的Pi減少,同時三碳酸磷酸因轉運受抑制而在葉綠體基質中大量積累,進一步抑制了暗反應和光反應的進行,使得ATP的合成數量下降.這一過程中三碳糖磷酸對卡爾文循環(huán)的調節(jié)屬于負反饋調節(jié)過程,D正確.
故選:D.
點評 本題結合圖示主要考查光合作用的過程及物質轉變,意在強化學生對光合作用的過程及物質和能量的轉化的相關知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 都是由內分泌腺分泌的 | B. | 都對生命活動具有調節(jié)作用 | ||
C. | 在體內含量都較少 | D. | 都是由活細胞產生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保持生態(tài)平衡 | B. | 保持生物群落的結構穩(wěn)定 | ||
C. | 調整生態(tài)系統(tǒng)內能量流動的方向 | D. | 增加生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體內的H+可能來自細胞質基質 | |
B. | 類囊體中H+的產生與水的光解有關 | |
C. | ATP合成酶同時具有催化和運輸功能 | |
D. | H+的跨類囊體膜運輸方式是主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥⑧ | B. | ①④⑥⑧ | C. | ②④⑥⑦ | D. | ④⑤⑥⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)揮抗腫瘤功能的細胞是漿細胞 | |
B. | 細胞外高濃度鉀離子導致免疫細胞數量減少 | |
C. | 細胞外低濃度鉀離子是免疫細胞功能實現的必要條件 | |
D. | 死亡的腫瘤細胞釋放鉀離子體現細胞膜的選擇透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaCc和AACc | B. | AaCC和aacc | C. | AaCc和aaCc | D. | Aacc和Aacc |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均需通過內質網和高爾基體進行運輸 | |
B. | 兩種物質的氨基酸序列不完全相同 | |
C. | 兩種物質能特異性識別同一種抗原 | |
D. | 漿細胞同時合成、分泌這兩種物質 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列育種不需要使用生物工程技術的是()
A.高產青霉素菌株 B.乳腺生物反應器
C.生長較快的鯉鯽魚 D.利于貯藏的白菜—甘藍
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