3．研究發(fā)現(xiàn)，將心肌細胞直接移植到心臟受損部位能夠改善心臟功能，這是一種治療缺血性心臟病的有效方法．胚胎干細胞（ESC）在體外能被誘導分化為心肌細胞，但刷時會產(chǎn)生大量非心肌細胞．科研人員利用基因工程技術(shù)，使增強型綠色熒光蛋白（EGFP）基因在心肌細胞特異性表達，以利于從ESC分化產(chǎn)生的細胞中篩選出心肌細胞．該基因工程技術(shù)基本流程如圖．請結(jié)合上述材料同答下列問題．

（1）過程①中，利用限制酶MluⅠ、NheⅠ處理以獲得α-MHC啟動子．
（2）過程②的目的是使EGFP基因在心肌細胞中特異性表達．
（3）將表達載體2導入ESC中，常利用顯微注射技術(shù)．
（4）進行過程④后，若檢測到發(fā)出綠色熒光細胞，則該細胞為心肌細胞．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①過程表示獲取目的基因，②過程表示基因表達載體的構(gòu)建，③表示從囊胚中分離出胚胎干細胞，④表示細胞的增殖分化．

解答 解：（1）過程①中，利用限制酶MluⅠ、NheⅠ處理以獲得α-MHC啟動子，使得α-MHC基因在心肌細胞中能轉(zhuǎn)錄．
（2）過程②表示基因表達載體的構(gòu)建，目的是使EGFP基因在胚胎干細胞中穩(wěn)定存在，并在心肌細胞中特異性表達．
（3）過程③中，從囊胚分離出內(nèi)細胞團，具有發(fā)育的全能性，屬于胚胎干細胞，進行培養(yǎng)可獲得ESC．因此，將表達載體2導入ESC中，常利用顯微注射技術(shù)．
（4）進行過程④后，若檢測到發(fā)出綠色熒光細胞，則該細胞為心肌細胞．
故答案為：
（1）α-MHC啟動子
（2）EGFP  心肌
（3）顯微注射
（4）發(fā)出綠色熒光

點評 本題考查基因工程、胚胎干細胞等相關(guān)知識，意在考查學生的識圖和分析能力，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2010•海南）某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖．根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為（ ）

A．赤霉素、脫落酸

B．細胞分裂素、生長素

C．脫落酸、細胞分裂素

D．赤霉素、乙烯

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．生活飲用水巳經(jīng)過沉淀、過濾、加氯消毒等處理，含微生物很少，但當其水源水不潔或處理達不到要求時，仍然會含相當量的微生物甚至含有致病性微生物．供水管道破損及二次供水等環(huán)節(jié)也可能導致生活飲用水的污染．因此生活飲用水的微生物安全性日常檢測是很重要的．我國生活飲用水水質(zhì)標準（GB5749-85）中規(guī)定生活飲用水中細菌總數(shù)不得大于100個/mL，總大腸菌群不得大于3個/L．
（1）檢驗大腸桿菌的含量時，通常將水樣進行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng)，記錄菌落數(shù)量，這種方法稱為稀釋涂布平板法．
（2）用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時是否需要設(shè)置對照組？需要為什么？因為需要判斷培養(yǎng)基是否被污染
（3）如分別取0.1mL已稀釋102倍的水樣分別涂布到四個瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng)，培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為161、155、158、170，則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為1.61×108．
（4）純化大腸桿菌時使用的培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法滅菌，不可（可/不可）用加入抗生素的方法防止雜菌感染．
（5）如圖表示培養(yǎng)和純化X細菌的部分操作步驟，下列相關(guān)敘述正確的是C．

A．步驟①倒平板操作時，倒好后應立即將其倒過來放置
B．步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速沾取菌液后平板劃線
C．步驟③多個方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個菌落
D．步驟④培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對X細菌進行計數(shù)
（6）下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述錯誤的是A．
A．在對微生物進行培養(yǎng)前，需要對微生物和培養(yǎng)基進行滅菌
B．分離能分解尿素的細菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源
C．測定土壤樣品中的細菌數(shù)目，常用稀釋涂布平板法進行菌落計數(shù)
D．酵母菌發(fā)酵過程產(chǎn)生的酒精，對其他微生物生長有一定的抑制作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．果蠅的有刺剛毛和無刺剛毛、灰身和黑身、長翅和殘翅是三對相對性狀，用純合的有刺剛毛、灰身、長翹和純合的無刺剛毛、黑身、殘翅作為親本雜交得到F1，再分別用F1作父本和母本與親本中的無刺剛毛、黑身、殘翅回交，得到的子代如下表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問題：（分別用Y-y、A-a、B-b表示基因）
 
（1）根據(jù)表中信息能判斷這三對相對性狀的顯隱性關(guān)系嗎？能；如果能請寫出顯性性狀有刺、灰身、長翅；
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，控制這三對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上．
（3）由兩組實驗的結(jié)果可知F1作母本時，在只考慮體色和翅型的情況下母本產(chǎn)生的配子基因型種類和比例分別是AB：Ab：aB：ab、42：8：8：42，產(chǎn)生這種比例的原因是母本在進行減數(shù)分裂形成配子時，在四分體時期部分帶有這兩對等位基因的同源染色體發(fā)生了交叉互換．
（4）某同學調(diào)查一個果蠅的種群中控制黑身時基因頻率0.3，顯性純合子是50%，則隱性純合子的概率是10%；
（5）為了了解果蠅灰身基因作用機理，我們需要獲取果蠅的灰身基因，獲取該基因的方法有從基因文庫中獲取、PCR技術(shù)、化學合成等（不少于兩種）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖中甲、乙、丙、丁4個圖中分別表示某種生物（假定只有兩對染色體）的4個正在進行分裂的細胞，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）4個圖表示的細胞分裂順序是乙→丙→丁→甲；
（2）4個圖表示的細胞分裂過程中均可出現(xiàn)的器官是睪丸或卵巢，其中染色體形態(tài)穩(wěn)定數(shù)目清晰，便于觀察的是圖乙；
（3）甲圖中表示時期是減數(shù)第二次分裂中期，判斷依據(jù)是不含同源染色體，著絲點沒有分裂，染色體排列在赤道板上；分裂產(chǎn)生的子細胞是精細胞或卵細胞和極體；
（4）乙圖表示時期是有絲分裂中期；分裂產(chǎn)生的子細胞是體；
（5）丙圖表示有絲分裂有絲分裂后期時期，分裂產(chǎn)生的子細胞中有4條染色體，4個DNA分子；
（6）丁圖表示時期是減數(shù)第一次分裂中期．該細胞中有2對同源染色體，4條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達，操作過程如圖所示．已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是一↓GATC一．請根據(jù)材料回答下列問題：

（1）過程①獲取目的基因的方法是反轉(zhuǎn)錄法．根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建基因表達載體過程中，應用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒，用限制酶Ⅱ切割目的基因．
（2）將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，若能夠生長的，則說明已導入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則沒有導入．
（3）若是培育轉(zhuǎn)基因植物，則常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，將重組質(zhì)粒導入受體細胞中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，最基本的層次是（　�。�
A．種群B．細胞C．生態(tài)系統(tǒng)D．群落

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．甲圖為葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖為光合作用暗反應圖解，請據(jù)圖回答．

（1）乙圖所示光合作用的暗反應階段是在甲圖中的[4]基質(zhì)中進行的，其中光反應階段為暗反應階段提供的A、B物質(zhì)分別是[H]、ATP．
（2）乙圖中①、②兩個生理過程依次為CO2固定、C3還原．
（3）若將正常進行光合作用的植物突然停止光照，葉綠體內(nèi)C5含量就會迅速發(fā)生什么變化？減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下面是豌豆一對相對性狀的遺傳圖解，未成熟豆莢的顏色綠色（B）對黃色（b）為顯性，請分析回答．

（1）在綠色和黃色這一對相對性狀中，隱性的性狀是黃色．
（2）親本的基因型分別是BB、bb．
（3）F2中黃色豆莢植物個體屬于純合子，其自交后代不出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象．

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