Ⅰ、人的眼色是由兩對(duì)等位基因(A、a;B、b)(二者獨(dú)立遺傳)共同決定的.在一個(gè)個(gè)體中,兩對(duì)基因處于不同狀態(tài)時(shí),人的眼色如下表.
個(gè)體的基因組成 性狀表現(xiàn)(眼色)
四顯基因(AABB) 黑色
三顯一隱(AABb、AaBB) 褐色
二顯二隱(AaBb、AAbb、aaBB) 黃色
一顯三隱(Aabb、aaBb) 深藍(lán)色
四隱基因(aabb) 淺藍(lán)色
若有一對(duì)黃眼夫婦,其基因型均為AaBb.從理論上計(jì)算:
(1)他們所生的子女中,基因型有
 
種,表現(xiàn)型共有
 
種.
(2)他們所生的子女中,與親代表現(xiàn)型不同的個(gè)體所占的比例為
 

(3)他們所生的子女中,能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體的表現(xiàn)型及比例為
 

(4)若子女中黃眼女性與另一家庭的淺藍(lán)色眼男性婚配,該夫婦生下淺藍(lán)色眼女兒的機(jī)率為
 

Ⅱ、薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種,該性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因,分別是A、a,B、b表示.為探究薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)(如圖).
(5)圖中親本基因型為
 
.根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷,薺菜果實(shí)形狀的遺傳遵循
 
定律.
(6)F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
.另選兩種基因型的親本雜交,F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同,推斷親本基因型為
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:Ⅰ本題的是自由組合定律和基因的累加效應(yīng)的綜合應(yīng)用,先根據(jù)給定的信息寫出寫出相關(guān)的基因型和遺傳圖解,然后結(jié)合題干信息 分析解答;
Ⅱ本題是基因的自由組合定律與子二代性狀分離比偏離現(xiàn)象的應(yīng)用,先根據(jù)子二代實(shí)驗(yàn)結(jié)果,找出性狀分離比,判斷基因在傳遞過(guò)程中遵循的規(guī)律,然后進(jìn)行解答.
解答: 解:Ⅰ(1)由題意可知,這對(duì)黃眼夫婦的基因型是AaBb,Aa自交后代的基因型有3種,Bb自交后代的基因型有3種,因此這對(duì)基因型是AaBb黃眼夫婦的后代的基因型有9種;由于人的眼色是由這兩對(duì)等位基因共同決定且隨顯性基因個(gè)數(shù)的不同而不同,基因型都是AaBb的夫婦的后代中,四顯基因、三顯一隱、二顯二隱、一顯三隱、四隱基因都也可能出現(xiàn),因此表現(xiàn)型共有5種.
(2)基因型都是AaBb的夫婦,后代的基因型及比例是:A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,其中AaBb占
4
16
,AAbb占
1
16
,aaBB占
1
16
,都表現(xiàn)為黃眼,與親本表現(xiàn)型相同,與親本表現(xiàn)型不同的個(gè)體的比例是1-
6
16
=
5
8

(3)能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體是純合體,其基因型是AABB、aaBB、AAbb、aabb,其中AABB是黑眼,aaBB和AAbb是黃眼,aabb是淺藍(lán)眼,比例是1:2:1.
(4)由(2)分析可知,該黃眼女性的基因型可能是AaBb、AAbb或aaBB,AaBb的概率是
2
3
,與另一家庭的淺藍(lán)色眼男性婚配,生下淺藍(lán)色眼孩子的概率是aabb=
1
4
×
2
3
=
1
6
,生下淺藍(lán)色眼女孩的概率是
1
6
×
1
2
=
1
12


(5)分析題圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,F(xiàn)2中三角形果實(shí)與卵圓形果實(shí)之比接近15:1,由此可以推斷,薺菜果實(shí)形狀的遺傳遵循基因的自由組合定律,三角形果實(shí)是顯性性狀,親本的基因型是AABB和aabb.
(6)F1的基因型是AaBb,測(cè)交后代的基因型是AaBb:aaBb:Aabb:aabb=1:1:1:1,其中AaBb表現(xiàn)為三角形果實(shí),aaBb、Aabb和aabb表現(xiàn)為圓形果實(shí),三角形:卵圓形=3:1;另選兩種基因型的親本雜交,F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同,推斷親本基因型為AAbb和aaBB.
故答案應(yīng)為:
(1)9    5     
(2)5/8
(3)黑眼:黃眼:淺藍(lán)眼=1:2:1           
(4)1/12  
(5)AABB和aabb    自由組合     
(6)三角形:卵圓形=3:1   AAbb和aaBB
點(diǎn)評(píng):本題是基因的自由組合定律、基因的累加效應(yīng)和子二代中性狀分離比偏離現(xiàn)象的綜合應(yīng)用,分析題干獲取有效信息是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年入冬2011年初春,我國(guó)山東、河南等省發(fā)生60年不遇的特大干旱,數(shù)千萬(wàn)畝小麥?zhǔn)芎禐?zāi)危害.研究發(fā)現(xiàn),此時(shí)冬小麥細(xì)胞的分裂活動(dòng)減慢,呼吸作用減弱,但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量明顯提高.下列推測(cè)不合理的是( 。
A、溫度低,導(dǎo)致呼吸氧化酶的活性減弱,呼吸作用減弱
B、可溶性糖的含量提高,說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)自由水的含量增高,結(jié)合水的含量下降
C、可溶性糖多,導(dǎo)致細(xì)胞液濃度增加,降低了凝固點(diǎn),以適應(yīng)寒冷的環(huán)境
D、由于細(xì)胞分裂速度減慢,植物體的生長(zhǎng)速度也大大減緩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不同植物間遠(yuǎn)緣雜交不親和現(xiàn)象普遍存在.有的是由于不同植物的花粉與柱頭組織細(xì)胞之間相互拒絕不能認(rèn)可,花粉管生長(zhǎng)受阻,不能到達(dá)子房,這一現(xiàn)象最可能與柱頭細(xì)胞的哪種物質(zhì)有關(guān)?這種現(xiàn)象在現(xiàn)代生物進(jìn)化理論上稱作什么( 。
A、纖維素,自然選擇
B、磷脂,地理隔離
C、糖蛋白,生殖隔離
D、酶,生存斗爭(zhēng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

西葫蘆的果皮顏色由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因(B和b、T與t)控制,其中白、綠、黃色三種色素在果皮細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)①過(guò)程稱為
 
.根據(jù)上圖可知,黃果皮西葫蘆的基因型可能是
 

(2)基因型為BBtt的西葫蘆與純合的黃果皮西葫蘆雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2.從理論上講,F(xiàn)2的性狀分離比為
 
.讓F2的全部白果皮西葫蘆與綠果皮西葫蘆雜交得F3,則F3中白果皮西葫蘆占
 

(3)為培育高產(chǎn)量和抗病性的品種,科學(xué)家在“神州六號(hào)”飛船上作了搭載幼苗實(shí)驗(yàn),用幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料的理由是
 
.若發(fā)現(xiàn)返回地面的某幼苗長(zhǎng)成的植株有高產(chǎn)抗病的特性,可用
 
技術(shù)對(duì)其大規(guī)模繁殖以保持其優(yōu)良性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列示意圖(圖1)表示一種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程模式圖.
據(jù)圖回答:
(1)D細(xì)胞的名稱是
 

(2)該種雌性動(dòng)物體內(nèi)可出現(xiàn)的細(xì)胞有
 

(3)如果上圖細(xì)胞都來(lái)源于動(dòng)物的性腺,E細(xì)胞的名稱最可能是
 

(4)DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程主要是在
 
細(xì)胞中進(jìn)行.
(5)若C、E細(xì)胞在此次分裂過(guò)程中都發(fā)生了基因改變,最可能將這種改變遺傳給子代的是
 

(6)該種生物產(chǎn)生的子代各個(gè)體間及子代與親代間性狀差別很大,這與上列
 
細(xì)胞關(guān)系密切.
(7)若該種動(dòng)物的一個(gè)體的基因型為Aabb,圖2表示該個(gè)體產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞.請(qǐng)依據(jù)此圖,繪出該卵細(xì)胞形成過(guò)程中的初級(jí)卵母細(xì)胞分裂后期的圖象,并注明染色體上的基因(不考慮交叉互換和基因突變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將魚(yú)抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng).質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn),下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割.為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶
 
分別對(duì)
 
,
 
  進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為
 
種.
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會(huì)抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚(yú)的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有
 
作為標(biāo)記基因.
(3)研究人員通常采用
 
法將魚(yú)抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).通常采用
 
技術(shù),在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚(yú)的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中番茄組織細(xì)胞的
 
,
 
過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)圖b所示的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程還缺少生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(2)圖
 
所示生態(tài)工程中的能量能夠更多的被人類利用,原因是
 

(3)與圖a所示的原始生態(tài)工程相比,圖b所示的生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、需氧生物的細(xì)胞都是以線粒體作為產(chǎn)能的“動(dòng)力車間”
B、溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
C、葉綠體和線粒體兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素
D、噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌都具有核糖體這種細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)基因工程的敘述正確的是(  )
A、限制酶只在獲得目的基因時(shí)才用
B、重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的
C、任何質(zhì)粒都可作為載體
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)成分可為合成目的基因提供資料

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同步練習(xí)冊(cè)答案