分析 1、根尖、莖尖分生區(qū)分裂旺盛,可選做觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料.
2、三倍體減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,故不能結(jié)實(shí).
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)采用卡寶品紅作為染色體的染色劑,此外②醋酸洋紅液、③龍膽紫溶液也可以用來(lái)染染色體.
(2)中國(guó)水仙是三倍體,減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生正常生殖細(xì)胞,故中國(guó)水仙只開花不結(jié)實(shí).
故答案為:
(1)②③
(2)中國(guó)水仙是三倍體,減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生正常生殖細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題考查了觀察有絲分裂的取材問(wèn)題、觀察減數(shù)分裂的取材問(wèn)題、有絲分裂裝片的制作,意在考查考生對(duì)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、取材、試劑的使用等問(wèn)題的識(shí)記和理解.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)比較慢 | |
B. | 體液調(diào)節(jié)的范圍廣 | |
C. | 體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素 | |
D. | 體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)是通過(guò)體液傳送的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | C. | 核糖體 | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 指生長(zhǎng)素從上端向下端運(yùn)輸 | B. | 指生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)下端向上端運(yùn)輸 | ||
C. | 指生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向不固定 | D. | 指生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的甲對(duì)應(yīng)于圖2中的③,乙對(duì)應(yīng)于② | |
B. | 圖2中①、③過(guò)程的模板相同,酶也相同 | |
C. | 圖1中的丙過(guò)程中,遺傳信息由mRNA流向tRNA | |
D. | 圖2中,③過(guò)程中的母鏈與子鏈反向平行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若A和B在一起還能進(jìn)行自由交配,則他們就一定不存在生殖隔離 | |
B. | 若A和B生存環(huán)境差別較大,則環(huán)境的選擇作用將誘發(fā)其中個(gè)體產(chǎn)生不同的變異 | |
C. | 若A和B仍然為同一物種,則它們具有共同的基因庫(kù) | |
D. | A、B和C基因頻率的定向改變,決定了進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性激素 | B. | 血紅蛋白 | C. | 抗體 | D. | 脫氧核糖核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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