下列選項是有關顯微鏡的使用步驟，前一項是操作，后一項是目的，其中錯誤的是（　�。�

將同一生物體正在進行有絲分裂中期的細胞與正在進行減數(shù)分裂的初級精母細胞比較，其中染色體、染色體單體、與DNA是（　�。�

分析如圖所示四個不同細胞分裂的示意圖（假設該生物的體細胞有4條染色體，基因型為MMNn），請回答下列問題：
（1）不具有同源染色體的細胞有，核DNA：染色單體：染色體=2：2：1的細胞有．
（2）高等動物睪丸中可發(fā)生所示細胞分裂過程．
（3）若D圖表示雌性動物細胞分裂某時期圖，則該圖表示的細胞名稱是，請問完成整個分裂過程最終產生的卵細胞的基因型是．

如圖表示生物體內遺傳信息的傳遞和表達過程，下列敘述不正確的是（　�。�

《科學》雜志8月9日刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團隊的研究成果--使用4個小分子化合物的組合，把成年鼠表皮細胞逆轉為“全能干細胞”．它為未來應用再生醫(yī)學治療重大疾病帶來了新的可能．但是這種誘導是否會引發(fā)腫瘤或其它安全性問題還沒有解決，機理也還沒有研究清楚．
（1）小分子化合物如果是4種氨基酸，可以為模板在上合成多肽．
（2）該研究中4個小分子化合物如果均為核糖核苷酸，其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質的原料；若采用32p對尿嘧啶核糖核苷酸進行標記，可檢測到放射性的具膜細胞器為；觀察該細胞器可以使用染色．
（3）表皮細胞逆轉為全能細胞相當于植物組織培養(yǎng)的步驟．

如圖所示是某同學在“目鏡10×，物鏡40×”時顯微鏡下看到的圖象，據(jù)圖回答問題
（1）下列選項是有關顯微鏡的使用步驟的前一項是操作，后一項是目的，其中錯誤的是．
A．轉動轉換器：換用不同放大倍數(shù)的物鏡
B．調節(jié)細準焦螺旋：調節(jié)物鏡與玻片標本之間的距離
C．調節(jié)光圈：調節(jié)視野的大小
D．調節(jié)反光鏡：調節(jié)視野的亮度
（2）欲將圖中③所指的細胞移到視野的中央進行觀察，則裝片應向方移動．
（3）若裝片上的細胞成單層均勻分布，視野中被4個細胞所充滿，那么該同學在目鏡不變的情況下，換用10×的物鏡去觀察相同部位的細胞，按理論計算，視野內可容納的完整細胞數(shù)目為個．
（4）在一架光學顯微鏡的鏡盒里有4個鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長、乙較短；丙、丁無螺紋，丙較長、丁較短．則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是．
（5）某同學在顯微鏡下觀察花生子葉切片時，有一部分細胞看得清晰，另一部分細胞較模糊，這是由于．
（6）如果載玻片上寫著一個“上”，那么視野中看到的是．

某自花傳粉植物群體中，AA個體占30%，aa個體占20%，該群體的A、a基因頻率以及其自交后代群體中Aa個體所占幾率分別為（　　）

如圖表示某二倍體動物的細胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表基因），下列敘述正確的是（　�。�

如圖表示植物不同器官對生長素的反應，請據(jù)圖回答：
（1）促進莖生長的生長素最適濃度為 mol/L，此濃度對根的生長的效應是．
（2）A點所對應的生長素濃度，對莖生長的效應依次是、對芽生長的效應、對根生長的效應．
（3）B點對應的生長素濃度對莖生長的效應是．
（4）從圖中分析，根，芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強是．
（5）縱觀三條曲線可見生長素對同一植物的不同，單獨看一條曲線表明生長素具有．
（6）若想培養(yǎng)無根豆芽，配制的生長素濃度應為．

如圖是某學校高二學生根據(jù)西瓜受粉后，子房發(fā)育成果實的過程繪出的變化曲線（注：橫坐標示實際天數(shù)，縱座標示子房直經大�。�，其中A曲線表示正常授粉情況下的記錄，請分析回答下列有關問題
（1）曲線A表示子直徑漸，說明授粉后子房能發(fā)育成，原因是胚珠發(fā)育成種子的過程中，合成，促進其發(fā)育成果實．
（2）曲線B表示子房直徑逐漸，說明子房，曲線B下降的可能是雌蕊未，或者子房發(fā)育早期，人為除去了或被蟲蛀，使果實發(fā)育缺乏而停止發(fā)育．
（3）對比曲線A和曲線B得出的結論是．