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科目： 來(lái)源： 題型：

下面是對(duì)基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同
B、基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同
C、在同樣的環(huán)境中，表現(xiàn)型相同，則基因型相同
D、在同樣的環(huán)境中，基因型相同，則表現(xiàn)型相同

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期所用的時(shí)間，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲→乙的過程表示分裂間期
B、乙→甲的過程表示分裂期
C、乙→乙的全過程表示一個(gè)細(xì)胞周期
D、乙→甲的過程中DNA分子復(fù)制后染色體數(shù)目加倍

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科目： 來(lái)源： 題型：

根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，在A≠G時(shí)，雙鏈DNA分子中，下列四個(gè)式子正確的是（　�。�
A、
(A+C)
(G+T)
=1
B、
(A+G)
G+C
=1
C、
(A+T)
G+C
=1
D、
(A+C)
G+C
=1

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科目： 來(lái)源： 題型：

設(shè)計(jì)試管嬰兒利用了下列哪些技術(shù)手段（　�。�
A、體內(nèi)受精技術(shù)
B、胚胎移植技術(shù)
C、植入前胚胎遺傳學(xué)診斷技術(shù)
D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示兩個(gè)細(xì)胞相互接觸的過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、若B內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌，則A可能是漿細(xì)胞
B、若A是精子，B是卵細(xì)胞，則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白識(shí)別有關(guān)
C、若A是死亡的細(xì)胞，B是吞噬細(xì)胞，則A被B吞噬后被分解的過程主要與溶酶體有關(guān)
D、若A是吞噬細(xì)胞，B是侵入人體的病原體細(xì)胞，則吞噬病原體的過程依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目： 來(lái)源： 題型：

在“葉綠色色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，提取步驟有：①研磨；②過濾；③加乙醇；④加二氧化鈣和碳酸鈣；⑤將綠葉放入研缽．正確的步驟是（　�。�
A、⑤→②→③→④→①
B、③→②→①→⑤→④
C、④→⑤→③→②→①
D、⑤→④→③→①→②

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科目： 來(lái)源： 題型：

雌蝗蟲染色體數(shù)為2n=24，在顯微鏡下觀察雌蝗蟲卵巢細(xì)胞分裂的固定裝片時(shí)，看到12條染色體排列于赤道板，說(shuō)明此細(xì)胞處于（　�。�
A、有絲分裂后期
B、減數(shù)第一次分裂中期
C、減數(shù)第二次分離中期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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科目： 來(lái)源： 題型：

為使移植器官長(zhǎng)期存留，病人要長(zhǎng)期使用某種藥物，該藥物的作用是（　�。�
A、激活免疫系統(tǒng)
B、使免疫系統(tǒng)變得“遲鈍”
C、抑制術(shù)后感染
D、保證植入器官的血液供應(yīng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫異同的表述，不正確的是（　�。�
A、體液免疫中抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)
B、一個(gè)漿細(xì)胞內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)目是相同的
C、記憶細(xì)胞再次接觸相應(yīng)抗原時(shí)，能迅速增殖分化
D、細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是已經(jīng)被抗原入侵的宿主細(xì)胞

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科目： 來(lái)源： 題型：

我國(guó)人用疫苗“大流行流感疫苗”獲準(zhǔn)生產(chǎn)，專家稱，這對(duì)防控禽流感以及可能的流感大流行具有重要意義．下面有關(guān)它的敘述不正確的是（　�。�
A、利用禽流感病毒的衣殼制成的疫苗，能使機(jī)體產(chǎn)生抗體
B、禽流感病毒與HIV一樣，都是以RNA作為遺傳物質(zhì)
C、當(dāng)禽流感疫苗接種后再追加一劑時(shí)，效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體能力增強(qiáng)
D、當(dāng)禽流感疫苗接種后再追加一劑時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生抗體所需的時(shí)間變短

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同步練習(xí)冊(cè)答案