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科目： 來(lái)源： 題型：

人體受到寒冷或過(guò)度緊張刺激時(shí)，在神經(jīng)系統(tǒng)影響下，機(jī)體內(nèi)相應(yīng)激素的合成和分泌也會(huì)有所變化，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、寒冷或緊張時(shí)，下丘腦可合成和分泌甲狀腺激素
B、當(dāng)血液中促甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，會(huì)抑制垂體合成和分泌甲狀腺激素
C、當(dāng)血液中甲狀腺激素含量降低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用加強(qiáng)
D、甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程屬于反饋調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)可使血液中的激素維持相對(duì)穩(wěn)定

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科目： 來(lái)源： 題型：

圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，S1、S2、S3表示圖中所示區(qū)域的面積，下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A、S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量
B、S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量
C、S2-S3表示玉米光合作用有機(jī)物的凈積累量
D、若土壤中缺Mg，則B點(diǎn)右移，D點(diǎn)左移

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞間信息傳遞的實(shí)例，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、H腺體只能表示胰島B細(xì)胞
B、激素特異性地運(yùn)送到肝細(xì)胞附近，與受體結(jié)合
C、G物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，要經(jīng)過(guò)受體才能將信息傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元
D、激素的運(yùn)輸需要經(jīng)過(guò)內(nèi)環(huán)境，而G物質(zhì)的運(yùn)輸不需要

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科目： 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞免疫的有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、細(xì)胞免疫是建立在體液免疫的基礎(chǔ)上的
B、細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段需要吞噬細(xì)胞參與
C、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞中溶酶體酶激活，使細(xì)胞裂解，釋放出抗原
D、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使抗原裂解死亡

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，屬于種群的是（　�。�
A、一塊稻田里的全部水稻、水草、魚(yú)、蝦及其他生物
B、一個(gè)池塘中的全部魚(yú)
C、一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無(wú)翅的成熟蚜
D、一塊朽木上的全部真菌

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科目： 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的不同，取決于（　�。�
A、五碳糖的不同
B、含氮堿基的種類(lèi)
C、磷酸分子的多少
D、堿基對(duì)的排列順序

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科目： 來(lái)源： 題型：

以下哪項(xiàng)不屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)（　　）
A、微量和高效
B、通過(guò)體液運(yùn)輸
C、作用于靶器官、靶細(xì)胞
D、作用時(shí)間短暫

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　） 
A、該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧
C、①過(guò)程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳導(dǎo)
D、如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的增加

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科目： 來(lái)源： 題型：

用一定量的a射線(xiàn)處理棉花后，發(fā)現(xiàn)棉花不再吸收K+了，下列推測(cè)最可能成立的是（　�。�
A、α射線(xiàn)殺死了運(yùn)載K+進(jìn)入細(xì)胞的載體
B、α射線(xiàn)改變了控制K+載體合成的遺傳物質(zhì)
C、α射線(xiàn)破壞了控制K+載體合成的酶
D、棉花細(xì)胞已被殺死，不能再產(chǎn)生能量

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科目： 來(lái)源： 題型：

可以利用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有（　�。�
A、分離各種細(xì)胞器
B、DNA的粗提取
C、分離并純化血紅蛋白
D、進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案