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科目： 來源： 題型：

植物根部的生長素在單側(cè)光照射下會向背光一側(cè)運輸，圖示為研究單側(cè)光的光照強(qiáng)度與根彎曲角度關(guān)系的實驗裝置和實驗結(jié)果．下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng)，根部生長素向背光一側(cè)運輸?shù)脑蕉?/span>
B、該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性
C、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng)，向光側(cè)的生長素促進(jìn)作用越強(qiáng)
D、根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達(dá)的結(jié)果

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科目： 來源： 題型：

有人推測赤霉菌產(chǎn)生的赤霉素使水稻患惡苗病，患病植株比正常植株高50%以上．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、據(jù)題分析可知，赤霉素屬于植物激素
B、赤霉菌和其他微生物對不同礦質(zhì)元素的吸收量都相同
C、植物體內(nèi)合成赤霉素的主要部位是根冠、葉片、成熟的種子
D、植物體內(nèi)赤霉素的合成受基因組調(diào)節(jié)控制，還受光照等因素的影響

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科目： 來源： 題型：

下列基本單位對應(yīng)有誤的是（　�。�
A、核酸：核苷酸
B、酶：氨基酸
C、人體：細(xì)胞
D、進(jìn)化：種群

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科目： 來源： 題型：

如圖表示生物體部分代謝過程，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、過程②需要的酶只存在于線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)中
B、能進(jìn)行過程③的生物是原核生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
C、②和④過程不能在生物體的同一細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
D、過程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行

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科目： 來源： 題型：

下列與物種相關(guān)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、一個群落中的個體可能屬于同一物種也可能屬于不同物種
B、新物種形成的三個環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇和隔離
C、共同進(jìn)化就是指不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
D、生物進(jìn)化不一定形成新物種，新物種形成一定發(fā)生了生物進(jìn)化

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科目： 來源： 題型：

達(dá)爾文在環(huán)球考察中觀察到在加拉帕戈斯群島上生活著13種地雀，這些地雀的喙差別很大．按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法錯誤的是（　�。�
A、不同島嶼的環(huán)境差別是地雀喙進(jìn)化的外在動力
B、不同島嶼上地雀種群可能產(chǎn)生不同的突變和基因重組
C、不同島嶼上地雀種群的基因頻率的變化是相同的
D、物種形成大多是由于長期的地理隔離導(dǎo)致生殖隔離

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科目： 來源： 題型：

高中生物學(xué)實驗中，以下操作對估測結(jié)果的數(shù)值準(zhǔn)確性影響最大的一項是（　�。�
A、估測細(xì)胞周期各期時長，可統(tǒng)計多個視野中各時期細(xì)胞數(shù)量所占比例
B、估測狹長樣地中蒲公英數(shù)量，可用等距取樣法選取樣方
C、估測培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量，可用滴管從靜置培養(yǎng)液的中層取樣
D、估測土壤浸出液中的細(xì)菌數(shù)量，可采用稀釋涂布平板法

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)生物或生命活動的敘述中，正確的是（　�。�
A、乳酸菌和酵母菌中都含有核糖體和染色體
B、植物細(xì)胞都含有葉綠體，并能通過葉綠體合成生長所需的有機(jī)物
C、當(dāng)玉米因連續(xù)陰雨而不能正常傳粉時，可噴灑適宜濃度的生長素來保證產(chǎn)量
D、精子和卵細(xì)胞形成過程中發(fā)生的基因重組可為生物進(jìn)化提供原材料

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點的敘述，錯誤的是（　�。�
A、發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變可使種群的基因頻率變化
B、兩個種群間的生殖隔離一旦形成，它們就是兩個物種
C、生物多樣性的形成過程就是新物種不斷形成的過程
D、共同進(jìn)化都是通過不同物種之間和生物與環(huán)境之間相互影響實現(xiàn)的

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科目： 來源： 題型：

生物體內(nèi)的儲能物質(zhì)、主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)依次是（　�。�
A、脂肪、糖類和ATP
B、脂肪、蛋白質(zhì)和ATP
C、脂肪、糖類和ADP
D、糖類、ATP和脂肪

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