相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)研究的敘述正確的是(  )
A、格里菲思利用小鼠迸行肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、魯賓和卡門用放射性同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣來(lái)源于水
C、施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、溫特利用是否放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明植物具有向光性

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩種化學(xué)本質(zhì)不同的酶:逆轉(zhuǎn)錄酶和淀粉酶,因標(biāo)簽丟失而無(wú)法區(qū)分.某同學(xué)為區(qū)分這兩種酶,用蛋白酶X對(duì)二者進(jìn)行處理,并定時(shí)測(cè)定酶活性的變化,其結(jié)果如圖所示下列對(duì)于甲酶和乙酶的分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲酶是逆轉(zhuǎn)錄酶
B、甲酶能夠抗X酶降解,所以活性保持不變
C、乙酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
D、乙酶被降解,導(dǎo)致其分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變、活性下降

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科目: 來(lái)源: 題型:

回答下列實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題.
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,有人做了如下的實(shí)驗(yàn):
將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
(1)此實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,因變量是
 
.需要嚴(yán)格控制的無(wú)關(guān)變量有
 
(至少舉出兩種).
(2)為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在
 
中,作為對(duì)照組.
(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推測(cè)水平放置的植物根向地生長(zhǎng)的原因是
 

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),同種植物在高原地區(qū)長(zhǎng)得較為矮小,原因是紫外光可促進(jìn)生長(zhǎng)素氧化分解,進(jìn)而抑制植物生長(zhǎng).為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng),請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析.
材料用具:燕麥幼苗,適宜濃度的完全培養(yǎng)液,蒸餾水,瓊脂塊,刀片若干,40W白熾燈和紫外燈管等.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟
步驟一:準(zhǔn)備2個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為A、B.向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液.
步驟二:
 
,隨機(jī)平均分成2組,分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間.
其中A為對(duì)照組,B為實(shí)驗(yàn)組.
步驟三:在培養(yǎng)過(guò)程中,A組用40W白熾燈照射,B組
 

步驟四:切下A、兩組B幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素,并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b.將a、b置于
 
兩側(cè),觀察胚芽鞘的彎曲情況.
(5)結(jié)果預(yù)測(cè):
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問(wèn)題.
研究發(fā)現(xiàn),某植物根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞對(duì)某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示.從圖中曲線可以看出:在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加;當(dāng)達(dá)到某濃度后,吸收速率不再增加.有人認(rèn)為該植物根系對(duì)該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸,也有人認(rèn)為是被動(dòng)運(yùn)輸.為此,某人設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟加以確定.
①取甲、乙兩組植株各10株,分別放入適宜濃度的含有該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的完全培養(yǎng)液中;
②甲組根系給予正常的呼吸條件,乙組根系不作處理,其他條件相同且適宜;
③一段時(shí)間后,檢測(cè)得甲、乙兩組植株的根系對(duì)水分的吸收速率.
(1)以上步驟中有3處錯(cuò)誤,請(qǐng)你加以改正.
 
;②
 
 ③
 

(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)改正后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析.
 
.②
 

(3)假設(shè)上述吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸,請(qǐng)?jiān)诮o出的坐標(biāo)系內(nèi)畫出根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞對(duì)該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收速率與其呼吸作用強(qiáng)度關(guān)系的曲線,并標(biāo)明橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義.

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科目: 來(lái)源: 題型:

農(nóng)藥等污染物有致畸、致癌和致突變效應(yīng),潛在危害大.致畸主要表現(xiàn)之一是細(xì)胞分裂間期的微核現(xiàn)象(如右圖),微核與主核有相同染色效果,但體積較。赏ㄟ^(guò)觀測(cè)統(tǒng)計(jì)微核率的大小,認(rèn)識(shí)和評(píng)估污染物對(duì)生物的影響.請(qǐng)就農(nóng)藥污染程度對(duì)植物細(xì)胞微核產(chǎn)生的效應(yīng)開展研究.
(1)材料用具:培養(yǎng)皿,5%、10%、15%、20%的磷胺(農(nóng)藥)溶液,…(其他實(shí)驗(yàn)器具和藥品試劑省略).
(2)假設(shè):
 

(3)主要方法步驟:
①對(duì)蠶豆種子浸種,在適宜條件下萌發(fā)生根.
 

③一段時(shí)間后,取出已生根的種子后用蒸餾水沖洗,并移至蒸餾水中再培養(yǎng)一定時(shí)間,
 

(寫出制作根尖臨時(shí)裝片的主要步驟和所有試劑).
④鏡檢并記錄、統(tǒng)計(jì)微核.
(4)請(qǐng)制作微核數(shù)據(jù)記錄表.
(5)最可能的結(jié)果是:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞),能參與人體的免疫的過(guò)程(如圖示意),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有
 
作用的受體相結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過(guò)程稱為細(xì)胞間的
 

(2)T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí),一方面,效應(yīng)T細(xì)胞可直接
 
 (功能);另一方面,它所產(chǎn)生的淋巴因子
 
,
 
(功能).
(3)由圖知,DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是
 
.當(dāng)前DC細(xì)胞的研究成果已應(yīng)用于醫(yī)學(xué),DC細(xì)胞免疫療法是指通過(guò)一定的方法獲取患者的DC細(xì)胞,經(jīng)
 
技術(shù)體外增殖后,回輸入該患者體內(nèi),提高清除抗原的效果.
(4)免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對(duì)外來(lái)抗原的入侵,同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對(duì)體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能.

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科目: 來(lái)源: 題型:

大菱鲆是我國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚類.研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進(jìn)行研究.

(1)查詢資料得知,18℃時(shí),在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性,如圖1.由圖可知,在各自最適pH下,三種蛋白酶催化效率最高的是
 

(2)資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15-18℃之間,學(xué)習(xí)小組假設(shè):大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15-18℃間.他們?cè)O(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實(shí)驗(yàn)溫度,探究三種酶的最適溫度,如圖2.
①胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)組、幽門盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組的pH應(yīng)分別控制在
 

②為了控制試驗(yàn)溫度,裝有酶和底物的試管應(yīng)置于
 
中以保持恒溫.單位時(shí)間內(nèi)用
 
可以表示蛋白酶催化效率的高低.

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科目: 來(lái)源: 題型:

研究人員利用基因工程技術(shù)對(duì)肺癌的治療進(jìn)行了大量研究,肺部細(xì)胞中的let-7基因表達(dá)減弱,癌基因RAS表達(dá)增強(qiáng),會(huì)引發(fā)肺癌.研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)現(xiàn)表達(dá),發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制.該基因工程技術(shù)基本流程如圖所示,據(jù)圖回答.

(1)在基因工程中通常選擇細(xì)菌質(zhì)粒作為載體,原因是
 
;如果某質(zhì)粒由1000個(gè)脫氧核苷酸組成,脫氧核苷酸平均分子量為a,則該質(zhì)粒的質(zhì)量為
 

(2)圖甲中在構(gòu)建重組載體時(shí),酶切目的基因和酶切質(zhì)粒時(shí),所用的限制酶可以不同,但是產(chǎn)生的粘性末端必須是
 

(3)圖甲中在將酶切后的目的基因?qū)氲矫盖泻蟮馁|(zhì)粒上時(shí)需要的酶是
 
,圖乙中l(wèi)et-7基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要的酶是
 
,這兩種酶作用的化學(xué)鍵都是
 

(4)EcoR I限制酶只能識(shí)別序列一GAATTC一,并只能在G與A之間切割.若在某目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoR I的切點(diǎn),請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoR I切割后所形成的黏性末端.
 

(5)原代培養(yǎng)是指直接從機(jī)體取下細(xì)胞、組織和器官后立即進(jìn)行培養(yǎng).原代培養(yǎng)隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)和細(xì)胞不斷分裂,空間因素和營(yíng)養(yǎng)因素會(huì)限制其進(jìn)一步生長(zhǎng).此時(shí)就需要將培養(yǎng)物分割成小的部分(組織細(xì)胞分散開),重新接種到另外的培養(yǎng)器皿內(nèi)再進(jìn)行培養(yǎng),這個(gè)過(guò)程就稱為傳代或者再培養(yǎng).圖甲中進(jìn)行傳代培養(yǎng)操作時(shí),需要用
 
酶處理貼附在原代培養(yǎng)培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞,以利于傳代培養(yǎng).
(6)研究發(fā)現(xiàn),let-7基因能影響RAS基因的表達(dá),其影響機(jī)理如圖乙所示.從分子水平的角度分析,其作用機(jī)理是
 

(7)如圖所示pBR322是目前常用的人工質(zhì)粒載體.如果將BamHI處理后的pBR322質(zhì)粒與用BgIⅡ處理得到的目的基因進(jìn)行重組,并將重組質(zhì)粒導(dǎo)入原本無(wú)ampR和tetR的大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng).為了檢測(cè)重組質(zhì)粒是否成功導(dǎo)入大腸桿菌,現(xiàn)將上述大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖二的菌落.再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖三的結(jié)果(空圈表示與圖二對(duì)照無(wú)菌落的位置).與圖三空圈相對(duì)應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是
 
,圖三結(jié)果顯示,多數(shù)大腸桿菌內(nèi)導(dǎo)入的是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)基因工程的問(wèn)題.
肺細(xì)胞中的let-7基因表達(dá)減弱,癌基因RAS表達(dá)增強(qiáng),會(huì)引發(fā)肺癌.研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)現(xiàn)表達(dá)后,發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制.該基因工程技術(shù)基本流程如圖1.

(1)進(jìn)行過(guò)程①時(shí),需用
 
酶切開載體以插入let-7基因.
(2)進(jìn)行過(guò)程 ②時(shí),需用
 
酶處理貼附在培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞,以利于細(xì)胞培養(yǎng).
(3)研究發(fā)現(xiàn),let-7基因能影響癌基因RAS的表達(dá),其影響機(jī)理如圖2.據(jù)圖分析,可從細(xì)胞中提取
 
進(jìn)行分子雜交,以直接檢測(cè)let-7基因是否轉(zhuǎn)錄.肺癌細(xì)胞增殖受到抑制,可能是由于細(xì)胞中
 
(RASmRNA/RAS蛋白質(zhì))含量減少引起的.
(4)某線性DNA分子分別用限制酶HindⅢ和SmaⅠ處理,然后用這兩種酶同時(shí)處理,得到如下片段(kb為千個(gè)堿基對(duì)):
HindⅢ:2.5kb,5.0kb;             SmaⅠ:2.0kb,5.5kb;
HindⅢ和SmaⅠ:2.5kb,3.0kb,2.0kb;
限制酶HindⅢ和SmaⅠ在此DNA分子中各有
 
個(gè)識(shí)別序列.
兩酶同時(shí)處理后得到的片段,再用限制酶EcoRⅠ處理,結(jié)果導(dǎo)致凝膠上3.0kb的片段消失,產(chǎn)生一個(gè)1.5kb的新片段.將該DNA分子內(nèi)部的限制酶HindⅢ、SmaⅠ、EcoRⅠ的切割位點(diǎn)標(biāo)注在答題紙的指定位置.
 

(5)現(xiàn)有一長(zhǎng)度為1000堿基對(duì)(bp)的DNA分子,用限制酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000bp,說(shuō)明此DNA分子為
 
(線性或環(huán)狀).用Kpn1單獨(dú)酶切,得到400bp和600bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子片段;用EcoRI、Kpnl同時(shí)酶切后得到200bp和600bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子片段.該DNA分子的酶切圖譜是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)免疫的問(wèn)題
如圖為艾滋病病毒(HIV)通過(guò)人體T淋巴細(xì)胞膜上的CD4受體識(shí)別并侵染T淋巴細(xì)胞的,其中①~⑧表示相關(guān)的生理過(guò)程.
(1)CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是
 

(2)HIV以
 
的方式進(jìn)入T細(xì)胞,并在
 
(細(xì)胞器)的作用下脫去衣殼,釋放出
 
(物質(zhì)).
(3)過(guò)程②、⑤、⑥依次稱為
 

(4)與③過(guò)程相比,②過(guò)程中特有的堿基配對(duì)方式是
 

(5)H7N9是感染人的
 
病毒,侵染細(xì)胞后它與HIV都具有圖中的過(guò)程是
 
(用數(shù)字表示)
(6)從H7N9與HIV侵染人體的靶系統(tǒng)看,前者是
 
,后者是
 
,由此說(shuō)明
 

(7)為防止病毒增殖,研究者用CD4受體修飾過(guò)的成熟紅細(xì)胞引誘病毒識(shí)別并侵染,取得了滅活的效果.?dāng)⑹銎錂C(jī)理是
 

(8)實(shí)踐表明通過(guò)
 
來(lái)保護(hù)易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施.

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