科目: 來源: 題型:
A、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數之前,需對培養(yǎng)瓶進行震蕩 |
B、培養(yǎng)用具必須經過嚴格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需要滅菌 |
C、為了方便對酵母菌計數,培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數 |
D、鏡檢時,先在低倍鏡下找到計數區(qū),再轉換高倍鏡觀察并計數 |
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科目: 來源: 題型:
A、轉基因植物有可能合成對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質 |
B、轉基因植物合成的某些新的蛋白質有可能成為某些人的過敏原 |
C、某些轉基因生物可以合成淋巴因子,進入人體增強相應細胞的免疫力 |
D、某些基因足以使植物體內某些代謝途徑發(fā)生變化,導致轉基因農作物營養(yǎng)成分的改變 |
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科目: 來源: 題型:
A、模板及堿基互補配對的方式相同 |
B、參與催化的酶及反應場所相同 |
C、均需要消耗能量 |
D、均具有半保留、多起點復制的特點 |
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A、生長素對3種器官的作用都具有兩重性,即低濃度促進生長、高濃度抑制生長 |
B、A、B、C點對應的濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度 |
C、D點對應的濃度促進芽、莖的生長,抑制根的生長 |
D、幼嫩細胞對生長素的反應敏感,成熟細胞對生長素的反應不敏感 |
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科目: 來源: 題型:
A、若基因1~8中只有一個是控制核糖體蛋白質合成的基因,則該基因最有可能是基因2 |
B、圖中7種細胞的遺傳物質一定是相同的 |
C、圖中8種基因的不同在于其組成不同 |
D、此圖可用于說明基因的選擇性表達 |
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科目: 來源: 題型:
A、由于是植物細胞的組織培養(yǎng),故培養(yǎng)基中無需加入碳源 |
B、過程①②③培養(yǎng)基中的細胞分裂素與生長素的濃度比值分別為等于1、大于1和小于1 |
C、試管苗的基因型可能為AABB、AAbb、aaBB、aabb |
D、過程①②③分別為去分化、去分化和再分化的過程 |
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科目: 來源: 題型:
A、每條染色體上都含有多個基因 |
B、基因是具有遺傳效應的DNA片段 |
C、基因和染色體行為存在著平行關系 |
D、三者都是生物細胞內的遺傳物質 |
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科目: 來源: 題型:
A、人體血糖濃度上升引起胰島素分泌增加,血糖濃度降低 |
B、在酶促反應中,反應終產物過量致使酶的活性下降 |
C、大量獵殺草原食肉動物,導致食草動物的數量先升后降 |
D、T細胞產生的淋巴因子可促進B細胞增殖、分化,產生抗體 |
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科目: 來源: 題型:
A、白:粉:紅,3:10:3 |
B、白:粉:紅,3:12:1 |
C、白:粉:紅,4:9:3 |
D、白:粉:紅,6:9:1 |
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科目: 來源: 題型:
A、要測量該細胞的長度,需旋轉目鏡 |
B、若視野中物像不清晰,會造成測量誤差 |
C、物鏡從10換為40,圖示測微尺每小格所代表的長度變小 |
D、在不同放大倍數下,圖示測微尺每小格的實際長度不同 |
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