14．研究人員在對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲）和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分．請據(jù)甲、乙兩圖，回答問題：

（1）圖乙中的B、C、D（填字母）可構(gòu)成生物群落，碳元素在其中是以有機物傳遞的．過程①表示小球藻的光合作用．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是A、D（填字母）．
（3）湖泊中，水蚤與河蚌的關(guān)系是捕食、競爭．
（4）某個季節(jié)，由于光照減弱，導(dǎo)致鰱魚向上層轉(zhuǎn)移．此現(xiàn)象表明：環(huán)境因素的改變，可使生物群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生垂直改變．
（5）水蚤吃藻類，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第二、三營養(yǎng)級；水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解，這種情況下，細(xì)菌和真菌的能量直接源于第一營養(yǎng)級．
（6）若河蚌從小球藻中獲得的能量的$\frac{3}{5}$，從水蚤中獲得的能量為$\frac{2}{5}$，則河蚌增加10g體重，最少需要小球藻130 g．
（7）自2008年以來，該地區(qū)為了增加耕地面積，開始有計劃地對湖泊進行填埋，此舉造成了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性抵抗力降低．

13．多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動需依靠細(xì)胞通訊．細(xì)胞通訊是指一個細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的過程．下圖是幾種細(xì)胞通訊的實例，請分析回答：

（1）A圖中過程②起作用抑制，起作用的激素是甲狀腺激素，過程①起作用的激素是促甲狀腺激素．
（2）B圖中a神經(jīng)元受到刺激時膜外電位變化是由正變負(fù)，突觸在傳遞信號時，信號的轉(zhuǎn)換形式是電信號→化學(xué)信號→電信號．
（3）C圖是單核巨噬細(xì)胞吞噬病原體過程示意圖．圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過處理后暴露出來的特定抗原，它將被直接呈遞給T細(xì)胞，再呈遞給B細(xì)胞后，B細(xì)胞增殖分化成為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞，并完成特異性免疫．
（4）D圖中X代表的刺激是高血糖濃度；胰島B細(xì)胞分泌的激素是胰島素，該激素被肝細(xì)胞膜上的受體識別，該受體的化學(xué)成分是糖蛋白．

12．H1N1流感幾乎橫行全球，我國也未能幸免，且在10、11月出現(xiàn)了兩個高峰期．衛(wèi)生部采取緊急措施，通過宣傳預(yù)防、免費發(fā)放疫苗等措施，控制了疫情．如圖是H1N1流感病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，圖中數(shù)字表示細(xì)胞，字母表示生理過程，X表示物質(zhì)．

（1）H1N1病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核苷酸，有4種．
（2）H1N1病毒的增殖過程中核酸間的堿基配對類型包括A和U、G和C．
（3）圖中免疫細(xì)胞②還可以分泌淋巴因子（細(xì)胞因子）從而促進③的增殖分化，免疫細(xì)胞⑤的可由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化形成．免疫細(xì)胞⑤的功能是與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡．
（4）圖中X的基本組成單位是氨基酸，合成X的場所是核糖體．
（5）胸腺素能誘導(dǎo)淋巴干細(xì)胞生成具免疫活性的T淋巴細(xì)胞．下列哪一類病人不適合用胸腺素？A
A、器官移植病人    B、SARS病人    C、AIDS病人     D、結(jié)核病人．

11．有關(guān)圖的敘述，正確的是（　�。�

	A．	圖中只有兩條捕食食物鏈
	B．	細(xì)菌與狐之間既捕食又競爭
	C．	細(xì)菌在捕食鏈中占有第二、三、四、五共四個營養(yǎng)級
	D．	狐既是次級消費者、三級消費者，還是四級消費者

10．動物細(xì)胞培養(yǎng)的特點是（　�。�
①細(xì)胞貼壁  ②有絲分裂  ③分散生長   ④接觸抑制⑤減數(shù)分裂  ⑥原代培養(yǎng)一般在同一個培養(yǎng)瓶內(nèi)．

A．

①②④⑥

B．

②③④⑤

C．

①③④⑥

D．

③④⑤⑥

9．據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡式回答下列問題：

（1）圖1所示化合物名稱為三肽（多肽）．它是由3個氨基酸失去2個分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．
（2）若圖2為脫氧核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是胸腺嘧啶（中文名稱）；圖中①是磷酸基團，④的名稱是鳥嘌呤脫氧核苷酸．

8．鑒別一個細(xì)胞是真菌細(xì)胞還是細(xì)菌細(xì)胞，最好檢查它的（　�。�

A．

有無核糖體

B．

有無細(xì)胞壁

C．

有無細(xì)胞膜

D．

有無核膜

7．某研究性學(xué)習(xí)小組重復(fù)了孟德爾關(guān)于兩對相對性狀的雜交實驗，選取F₂中黃色圓粒豌豆種子（黃色、綠色分別由A和a控制，圓粒、皺粒分別由B和b控制）若干作實驗材料，進行自身基因型鑒定．實驗一組利用單倍體育種方法對部分種子進行基因型鑒定，取得了滿意效果；實驗二組選擇另一種實驗方案，對剩余種子通過自交方法進行基因型鑒定．
假如你是實驗二組小組成員，請補充完善該探究方案．
（1）課題名稱：探究F₂中黃色圓粒豌豆的基因型；
（2）該實驗的應(yīng)用原理：基因重組；
實驗步驟：①播種并進行苗期管理．②植株成熟后，讓其自然狀態(tài)下授粉．③收集每株所結(jié)種子進行統(tǒng)計分析．
（3）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：
如果后代僅出現(xiàn)黃色圓粒、黃色皺粒，比例約為3：1，則F₂黃色圓粒豌豆的基因型為AABb．如果后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，則F₂黃色圓粒豌豆基因型應(yīng)該是AaBb．

6．激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞傳遞至靶細(xì)胞，如圖表示某高等動物激素的分泌及作用機制，請結(jié)合所學(xué)知識及圖中相關(guān)信息回答以下問題：

（1）圖中甲、乙、丙表示該動物的器官，其中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是[甲]下丘腦．該器官神經(jīng)元之間相接觸的部分稱為突觸，興奮通過該結(jié)構(gòu)時，信號轉(zhuǎn)變過程是電信號→化學(xué)信號→電信號；
（2）a、b過程表示激素①分泌的分級調(diào)節(jié)；c、d的調(diào)節(jié)過程是：當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時，對甲和垂體的分泌活動起抑制（反饋調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié)）作用．若激素①表示雌性激素，則物質(zhì)b是促性腺激素，激素①進入靶細(xì)胞的方式是自由擴散．激素①進入細(xì)胞內(nèi)，通過影響f的活動以及g、h的形成，即影響基因的表達(dá)（或蛋白質(zhì)的合成或轉(zhuǎn)錄和翻譯）過程而調(diào)節(jié)生命活動；
（3）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島B細(xì)胞，該細(xì)胞分泌的激素②的生理功能是促進組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖．

5．某觀賞植物的花有紅、藍(lán)、白三種顏色，花色由液泡膜上膜蛋白A和膜蛋白B表達(dá)．其中基因A和B分別控制膜蛋白A和膜蛋白B的合成，且兩對基因位于兩對同源染色體上．
如圖表示兩類膜蛋白分子在液泡膜上的分布，請回答以下問題：
（1）該膜蛋白合成的場所是核糖體，該過程說明基因控制性狀的方式之一基因通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)而直接控制生物性狀；
（2）若已知A蛋白的氨基酸排列順序，不能（選填“能”或“不能”）確認(rèn)基因A轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序．理由是一種氨基酸可能對應(yīng)多種密碼子（或“密碼子的簡并性”）；
（3）假設(shè)花色與兩對蛋白質(zhì)的關(guān)系如表：

蛋白質(zhì)	A、B同時存在	只有A或者B	沒有A、B任何一個
花色	紅花	藍(lán)花	白花

若將純合的紅花植株與純合的白花植株雜交，F(xiàn)₁的基因型及表現(xiàn)型為AaBb、紅花．再讓F₁個體自交，F(xiàn)₂表現(xiàn)型及比例為紅花：藍(lán)花：白花=9：6：1；
（4）已知一開藍(lán)花的植株，花色由A控制，現(xiàn)要確定其是純合子還是雜合子，則應(yīng)選擇開白花的植株與之雜交．請預(yù)測實驗結(jié)果若出現(xiàn)白花后代，該植株為雜合子，若只出現(xiàn)藍(lán)花后代，則該植株很可能為純合子．