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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】將水稻和番茄分別放在含Ca2+、Mg2+、SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時(shí)間后,水稻和番茄培養(yǎng)液中離子濃度變化如下圖所示,據(jù)此分析不正確的是( )

A. 植物細(xì)胞對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性

B. 從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度看,食用番茄的補(bǔ)鈣效果比水稻好

C. 水稻吸收水的相對(duì)速度比吸收Ca2+、Mg2+

D. 植物吸收水和吸收無(wú)機(jī)鹽離子是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人的一側(cè)大腦皮層外側(cè)面示意圖如下,圖中甲、乙、丙和丁表示部位。某人的右腿突然不能運(yùn)動(dòng),經(jīng)醫(yī)生檢查后,發(fā)現(xiàn)他的右腿無(wú)力。推測(cè)該患者大腦皮層的受損部位可能位于圖中的(

A.B.C.D.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人體甲狀腺分泌和調(diào)節(jié)示意圖如下,其中TRH表示促甲狀腺激素釋放激素,TSH表示促甲狀腺激素,“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(

A.寒冷信號(hào)能直接刺激垂體分泌更多的TSH

B.下丘腦通過釋放TRH直接調(diào)控甲狀腺分泌T3T4

C.甲狀腺分泌的T4直接作用于垂體而抑制TSH的釋放

D.長(zhǎng)期缺碘會(huì)影響T3、T4、TSHTRH的分泌

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生物體核酸的基本組成單位﹣﹣核苷酸的模式圖,下列說(shuō)法正確的是(

Ⅰ DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②處

Ⅱ ③在生物體中共有8種

Ⅲ 若③為腺嘌呤,則④肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

Ⅳ 若②為核糖,則④為RNA的基本組成單位

Ⅴ 若③為尿嘧啶,則DNA中肯定不含④這種化合物

Ⅵ 非典病毒的④有8種,②有2種

A. Ⅰ Ⅵ B. Ⅱ Ⅴ C. Ⅲ Ⅳ D. Ⅳ Ⅴ

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】微囊藻在太湖夏季水華的藻類中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位,即使經(jīng)歷了寒冷的冬天等逆境,微囊藻依然能在夏季引發(fā)水華。研究人員認(rèn)為微囊藻可能對(duì)低溫有一定的適應(yīng)性,為此進(jìn)行了如下研究,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問題:

實(shí)驗(yàn)一:從太湖梅梁灣口采集了0~15cm的上層底泥,分離出微囊藻。分別在滅菌的太湖水、MA培養(yǎng)液(富含N、P、K、Mg等多種礦質(zhì)離子和有機(jī)質(zhì))中進(jìn)行培養(yǎng),微囊藻的起始密度調(diào)整至40106個(gè)mL-1)。在3~4℃、無(wú)光的條件下培養(yǎng)7個(gè)月,每隔一段時(shí)間對(duì)藻細(xì)胞密度進(jìn)行檢測(cè)。最終結(jié)果如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)二:將實(shí)驗(yàn)(一)MA實(shí)驗(yàn)組中經(jīng)過低溫處理的種群密度為11106個(gè)mL-1)的微囊藻與等量沒有經(jīng)過低溫處理的同種微囊藻置于滅菌的太湖水、23℃、有光條件下培養(yǎng),結(jié)果如圖2所示。


1)實(shí)驗(yàn)一中“3~4℃、無(wú)光的條件模擬的是__________________

2)由圖1 可知,在低溫、無(wú)光處理過程中,微囊藻細(xì)胞在___________中的存活率相對(duì)較高。若將培養(yǎng)溫度改為23℃,其他培養(yǎng)條件不變,預(yù)期活藻細(xì)胞密度會(huì)___________(填升高降低),原因是____________

3)低溫處理____________(填不能)成為太湖微囊藻生長(zhǎng)的限制因子。

4)若用MA培養(yǎng)液代替實(shí)驗(yàn)二中的滅菌太湖水,該處理模擬了太湖水體__________現(xiàn)象。若其他條件不變,請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出低溫組微囊藻數(shù)量變化曲線_______________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA片段的結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是(

A.①表示胞嘧啶

B.②表示腺嘌呤

C.③表示葡萄糖

D.④表示氫鍵

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】腺相關(guān)病毒(AAV)是單鏈DNA病毒,如圖為借助腺相關(guān)病毒進(jìn)行基因治療的過程示意圖,請(qǐng)回答下列問題。

1)基因治療是將__________導(dǎo)入病人體內(nèi),使___________發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的。目的基因在受體細(xì)胞是否成功表達(dá),可以通過__________方法進(jìn)行檢測(cè)。直接向人體組織細(xì)胞中轉(zhuǎn)移基因的治病方法叫__________。

2)腺相關(guān)病毒相當(dāng)于基因工程基本工具中的__________除此外還得要限制性核酸內(nèi)切酶和__________兩種基本工具。

3)如果某種蛋白質(zhì)可殺死癌細(xì)胞,則將其與__________結(jié)合,制成生物導(dǎo)彈可定向殺死癌細(xì)胞。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】水族箱中生活著兩種原生動(dòng)物AB,假設(shè)種群A捕食種群B。請(qǐng)回答下列問題。

1)若用一屏障將AB隔開,彼此互不干擾,經(jīng)過一段時(shí)間的養(yǎng)殖后,當(dāng)AB兩個(gè)種群各自的__________相等時(shí),種群數(shù)量都達(dá)到最大值,其最大值在生態(tài)學(xué)上稱為__________。限制A種群和B種群增長(zhǎng)的原因是___________。

2)當(dāng)撤掉屏障后,水族缸中存在的食物鏈?zhǔn)?/span>__________。假設(shè)水族箱中資源充分,其他條件穩(wěn)定,請(qǐng)你在同一坐標(biāo)圖中表示出A、B種群數(shù)量的變化趨勢(shì)_______

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為溫特研究植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),①~⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列分析錯(cuò)誤的是( )

A. 該實(shí)驗(yàn)可表明尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)可擴(kuò)散到瓊脂塊中

B. ④和⑥結(jié)果表明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)分布不均勻有關(guān)

C. 若在單側(cè)光照射下進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),不能得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D. 設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人在安靜狀態(tài)下,血液中一定濃度的CO2對(duì)維持呼吸中樞興奮是必要的。人劇烈運(yùn)動(dòng)后,血液中CO2濃度升高,通過如下圖所示的調(diào)節(jié)過程使CO2加速排出。請(qǐng)回答:

(1)圖中CO2濃度升高時(shí)導(dǎo)致呼吸加快,其調(diào)節(jié)方式為_________,呼吸中樞位于_________

(2)低O2也是調(diào)節(jié)呼吸的刺激因素。嚴(yán)重肺氣腫病人長(zhǎng)時(shí)間CO2潴留使中樞化學(xué)感受器對(duì)CO2的刺激作用發(fā)生適應(yīng),此時(shí)低O2對(duì)外周化學(xué)感受器的刺激成為調(diào)節(jié)呼吸的主要刺激。

①寫出低O2刺激外周化學(xué)感受器調(diào)節(jié)呼吸的反射。______________________________(用箭頭和文字表示)。

②低O2對(duì)中樞的直接作用是抑制,從代謝角度分析原因是_____________________________________。

③嚴(yán)重肺氣腫病人常常需要吸氧來(lái)緩解癥狀,吸氧時(shí)不能吸入純氧或氧濃度過高的氧氣,原因是______________________________________________________________。

(3)醫(yī)生建議,在劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大汗淋漓之后最好不要立即到溫度很低的空調(diào)間(乘涼),其主要依據(jù)是______________________。人著涼后可能引起高熱,研究發(fā)現(xiàn),高熱病人體內(nèi)代謝活動(dòng)會(huì)明顯增強(qiáng),進(jìn)而可能引起代謝性酸中毒,試解釋原因______________

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同步練習(xí)冊(cè)答案