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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

如圖表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)模式圖，圖中的甲、乙、丙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③表示相關(guān)激素，下列說(shuō)法正確的是


  1. A.
    ②和③對(duì)甲的作用相反，二者相互拮抗，共同調(diào)節(jié)甲分泌①
  2. B.
    甲為內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐，②和③對(duì)其均為反饋調(diào)節(jié)
  3. C.
    幾乎全身的細(xì)胞都是③的靶細(xì)胞
  4. D.
    ①②③合成和分泌都與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體有關(guān)

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

榕樹(shù)只能依靠體型很小的榕小蜂進(jìn)入花序?yàn)橹畟鞣�；而榕小蜂也只能在其花序中產(chǎn)卵，并以榕樹(shù)花序?yàn)槠溆左w唯一的棲息場(chǎng)所和食物來(lái)源。下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是


  1. A.
    兩者之間的關(guān)系是互利共生
  2. B.
    兩者之間的適應(yīng)特征是共同進(jìn)化的結(jié)果
  3. C.
    榕樹(shù)固定的太陽(yáng)能一部分可被榕小蜂幼蟲(chóng)利用
  4. D.
    兩者之間的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下圖是某同學(xué)設(shè)置了探究酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置（裝置中除土豆片數(shù)量不同外，其他條件相同且適宜），實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)記時(shí)，20分鐘后，甲乙兩組針筒中氣體量都不再增加，則有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是


  1. A.
    甲產(chǎn)生的氣體更多
  2. B.
    乙產(chǎn)生的氣體更多
  3. C.
    甲、乙產(chǎn)生的氣體一樣多
  4. D.
    不能確定

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

有關(guān)如圖的敘述不正確的是(　　)

①圖中只有兩條食物鏈�、诩�(xì)菌與狐之間既是捕食關(guān)系又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系�、奂�(xì)菌占有第二、三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)　④該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從草固定太陽(yáng)能開(kāi)始的


  1. A.
    ①②③
  2. B.
    ②③
  3. C.
    ②③④
  4. D.
    ③④

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

如圖所示為蘋(píng)果果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中，各階段激素的含量變化情況，試分析甲乙丙依次代表什么激素


  1. A.
    細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素、乙烯
  2. B.
    細(xì)胞分裂素、乙烯、生長(zhǎng)素
  3. C.
    乙烯、生長(zhǎng)素、脫落酸
  4. D.
    乙烯、脫落酸、生長(zhǎng)素

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

世界動(dòng)物衛(wèi)生組織(OIE)將高致病性禽流感列為A類傳染病。下列關(guān)于禽流感病毒的說(shuō)法正確的是(　　)


  1. A.
    禽流感病毒主要寄生在禽類體內(nèi)，對(duì)人是沒(méi)有危險(xiǎn)的
  2. B.
    禽流感病毒雖然能引起禽類傳染病，但是它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物
  3. C.
    禽流感病毒必須在有活細(xì)胞的培養(yǎng)基中培養(yǎng)
  4. D.
    禽流感病毒之所以具有高致病性，是因?yàn)樗瑫r(shí)含有DNA和RNA

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”被列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一，“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”創(chuàng)立的最重要的意義是


  1. A.
    揭示了形形色色生物界中各種生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
  2. B.
    揭示了一切細(xì)胞都是具有生命活力的
  3. C.
    揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性，有力地證明了生物之間存在親緣關(guān)系
  4. D.
    揭示了組成動(dòng)植物細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下圖是在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是


  1. A.
    這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)
  2. B.
    以上七種結(jié)構(gòu)均參與了生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
  3. C.
    與基因表達(dá)有關(guān)的結(jié)構(gòu)有a、b、f、g，但不一定都能發(fā)生A—T，G—C之間的互補(bǔ)配對(duì)
  4. D.
    在a內(nèi)能合成葡萄糖，而在b內(nèi)能將葡萄糖分解

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是


  1. A.
    實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2
  2. B.
    在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，泵入的空氣應(yīng)去除CO2
  3. C.
    實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等
  4. D.
    可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)的生物成分分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，其分類依據(jù)是


  1. A.
    生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
  2. B.
    組成生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
  3. C.
    生物的代謝類型
  4. D.
    生物個(gè)體中含有能量的多少

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