已知函數(shù)f(x)=x3+ax2-9x+1,下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是(  )
A、?x0∈R,f(x0)=0
B、“a=3”是“-3為f(x)的極大值點(diǎn)”的充分不必要條件
C、若x0是f(x)的極小值點(diǎn),則f(x)在區(qū)間(x0,+∞)單調(diào)遞增
D、若3是f(x)的極值點(diǎn),則f(x)的單調(diào)遞減區(qū)間是(-1,3)
考點(diǎn):必要條件、充分條件與充要條件的判斷
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用,簡(jiǎn)易邏輯
分析:f′(x)=3x2+2ax-9,由△>0,可得f′(x)=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根,設(shè)x1,x2是兩個(gè)實(shí)數(shù)根,且x1<x2
則函數(shù)f(x)在(-∞,x1),(x2,+∞)單調(diào)遞增;在(x1,x2)上單調(diào)遞減.即可判斷出A,C是否正確.
對(duì)于D:若3是f(x)的極值點(diǎn),可得f′(3)=0,a=-3,則f′(x)=3(x+1)(x-3),即可判斷出.
對(duì)于B.a(chǎn)=3時(shí),f′(x)=3(x-1)(x+3)?-3為f(x)的極大值點(diǎn).
解答: 解:f′(x)=3x2+2ax-9,∵△=4a2+108>0,∴f′(x)=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根,
設(shè)x1,x2是兩個(gè)實(shí)數(shù)根,且x1<x2
則函數(shù)f(x)在(-∞,x1),(x2,+∞)單調(diào)遞增;在(x1,x2)上單調(diào)遞減.
可得A,C正確.
對(duì)于D:若3是f(x)的極值點(diǎn),f′(3)=0,解得a=-3,則f′(x)=3(x+1)(x-3),
可得f(x)的單調(diào)遞減區(qū)間是(-1,3),正確.
對(duì)于B.a(chǎn)=3時(shí),f′(x)=3(x-1)(x+3),可得-3為f(x)的極大值點(diǎn),
因此“a=3”是“-3為f(x)的極大值點(diǎn)”的充要條件.
綜上可得:只有B是錯(cuò)誤的.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性極值、充要條件的判定,考查了推理能力與計(jì)算能力,屬于難題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(Ⅰ)證明:當(dāng)x>1時(shí),2lnx<x-
1
x
;
(Ⅱ)若不等式(1+
a
t
)ln(1+t)>a
對(duì)任意的正實(shí)數(shù)t恒成立,求正實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(Ⅲ)求證:(
9
10
)19
1
e2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在直角坐標(biāo)系xOy中,以原點(diǎn)O為極點(diǎn),x軸的非負(fù)半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,已知圓C的圓心的極坐標(biāo)為(
2
,
π
4
),半徑r=
2
,點(diǎn)P的極坐標(biāo)為(2,π),過(guò)P作直線l交圓C于A,B兩點(diǎn).
(1)求圓C的直角坐標(biāo)方程;
(2)求|PA|•|PB|的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知點(diǎn)P(x,y)的坐標(biāo)滿足
x+y-4≤0
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,則z=x+2y的最大值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
a
3
x3+ax2+cx,g(x)=ax2
+2ax+c,a≠0,則它們的圖象可能是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

有三個(gè)命題:
①“若x+y=0,則x,y互為相反數(shù)”的逆命題;
②“若a>b,則a2>b2”的逆否命題;
③“若x≤-3,則x2+x-6>0”的否命題.
其中真命題的個(gè)數(shù)為
 

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已知P(2,-1),過(guò)P點(diǎn)且與原點(diǎn)距離最大的直線的方程是( 。
A、x-2y-5=0
B、2x-y-5=0
C、x+2y-5=0
D、2x+y+5=0

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已知函數(shù)f(3x+2)的定義域是(-2,1),則函數(shù)f(x2)-f(x+
2
3
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)集合M={-1,0,2,4},N={0,2,3,4},則M∪N等于( 。
A、{0,2}
B、{2,4}
C、{0,2,4}
D、{-1,0,2,3,4}

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