【題目】已知O為坐標(biāo)原點(diǎn),橢圓C:的左、右焦點(diǎn)分別為F1,F2,右頂點(diǎn)為A,上頂點(diǎn)為B,若|OB|,|OF2|,|AB|成等比數(shù)列,橢圓C上的點(diǎn)到焦點(diǎn)F2的最短距離為.
(1)求橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)設(shè)T為直線x=-3上任意一點(diǎn),過F1的直線交橢圓C于點(diǎn)P,Q,且,求的最小值.
【答案】(1)(2)
【解析】
⑴利用已知條件,算出,,再根據(jù),求出,寫出橢圓方程
⑵可得,設(shè),直線的方程為,聯(lián)立直線的方程和橢圓的方程,消去,根據(jù)韋達(dá)定理,求出的表達(dá)式,利用基本不等式求出最小值
解:(1)易知,,
而又,得,
故橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為
(2)由(1)知,∵,故,設(shè),
∴,直線的斜率為,
當(dāng)時(shí),直線的斜率為,直線的方程為;
當(dāng)時(shí),直線的方程為,也符合方程.
設(shè),,將直線的方程與橢圓的方程聯(lián)立,得
消去,得:,,,
當(dāng)且僅當(dāng),即時(shí),等號(hào)成立.
∴的最小值為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義在R上的奇函數(shù)y=f(x)滿足f(3)=0,且當(dāng)x>0時(shí),不等式f(x)>﹣xf′(x)恒成立,則函數(shù)g(x)=xf(x)+lg|x+1|的零點(diǎn)的個(gè)數(shù)為( )
A.1
B.2
C.3
D.4
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)A是拋物線M:y2=2px(p>0)與圓C:x2+(y﹣4)2=a2在第一象限的公共點(diǎn),且點(diǎn)A到拋物線M焦點(diǎn)F的距離為a,若拋物線M上一動(dòng)點(diǎn)到其準(zhǔn)線與到點(diǎn)C的距離之和的最小值為2a,O為坐標(biāo)原點(diǎn),則直線OA被圓C所截得的弦長(zhǎng)為( )
A.2
B.2
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,DOAB是邊長(zhǎng)為2的正三角形,當(dāng)一條垂直于底邊OA(垂足不與O,A重合)的直線x=t從左至右移動(dòng)時(shí),直線l把三角形分成兩部分,記直線l左邊部分的面積y.
(Ⅰ)寫出函數(shù)y= f(t)的解析式;
(Ⅱ)寫出函數(shù)y= f(t)的定義域和值域.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知圓O:x2+y2=4,點(diǎn)F( ,0),以線段MF為直徑的圓內(nèi)切于圓O,記點(diǎn)M的軌跡為C
(1)求曲線C的方程;
(2)若過F的直線l與曲線C交于A,B兩點(diǎn),問:在x軸上是否存在點(diǎn)N,使得 為定值?若存在,求出點(diǎn)N坐標(biāo);若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】函數(shù)滿足如下四個(gè)條件:
①定義域?yàn)?/span>;
②;
③當(dāng)時(shí),;
④對(duì)任意滿足.
根據(jù)上述條件,求解下列問題:
⑴求及的值.
⑵應(yīng)用函數(shù)單調(diào)性的定義判斷并證明的單調(diào)性.
⑶求不等式的解集.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知是等差數(shù)列的前項(xiàng)和,且.
(1)求;
(2)令,計(jì)算和,由此推測(cè)數(shù)列是等差數(shù)列還是等比數(shù)列,證明你的結(jié)論.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知各項(xiàng)都是正數(shù)的數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn , Sn=an2+ an , n∈N*
(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè)數(shù)列{bn}滿足:b1=1,bn﹣bn﹣1=2an(n≥2),求數(shù)列{ }的前n項(xiàng)和Tn
(3)若Tn≤λ(n+4)對(duì)任意n∈N*恒成立,求λ的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù) 的定義域是R,對(duì)于任意實(shí)數(shù) ,恒有,且當(dāng) 時(shí), 。
(1)求證: ,且當(dāng) 時(shí),有 ;
(2)判斷 在R上的單調(diào)性;
(3)設(shè)集合A=,B=,若A∩B=,求的取值范圍。
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