已知函數(shù)f(x)的導(dǎo)函數(shù)f ′(x)=ax2+bx+c的圖象如圖所示,則f(x)的圖象可能是( )
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
設(shè)函數(shù)f(x)=+lnx,則( )
A.x=為f(x)的極大值點
B.x=為f(x)的極小值點
C.x=2為f(x)的極大值點
D.x=2為f(x)的極小值點
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
已知函數(shù)f(x)=ax2-1的圖象在點A(1,f(1))處的切線l與直線8x-y+2=0平行,若數(shù)列的前n項和為Sn,則S2010的值為( )
A. B.
C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
設(shè)函數(shù)f(x)=x3-3ax+b(a≠0).
(1)若曲線y=f(x)在點(2,f(2))處與直線y=8相切,求a、b的值;
(2)求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間與極值點.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
學(xué)習(xí)曲線是1936年美國康乃爾大學(xué)T.P.Wright博士在飛機制造過程中,通過對大量有關(guān)資料、案例的觀察、分析、研究,首次發(fā)現(xiàn)并提出來的.已知某類學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)曲線為:f(t)=·100%(其中f(t)為掌握該任務(wù)的程度,t為學(xué)習(xí)時間),且這類學(xué)習(xí)任務(wù)中的某項任務(wù)滿足f(2)=60%.
(1)求f(t)的表達(dá)式,計算f(0)并說明f(0)的含義;
(2)已知2x>xln2對任意x>0恒成立,現(xiàn)定義為該類學(xué)習(xí)任務(wù)在t時刻的學(xué)習(xí)效率指數(shù),研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)時間t∈(1,2)時,學(xué)習(xí)效率最佳,當(dāng)學(xué)習(xí)效率最佳時,求學(xué)習(xí)效率指數(shù)相應(yīng)的取值范圍.
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