【題目】已知函數(shù)(為自然對數(shù)的底數(shù)).
(1)求函數(shù)的極值;
(2)問:是否存在實數(shù),使得有兩個相異零點?若存在,求出的取值范圍;若不存在,請說明理由.
【答案】(1) ①當時,函數(shù)無極值.②當時,函數(shù)有極小值為,無極大值;(2)存在,
【解析】
(1)對函數(shù)求導,根據(jù)的不同取值范圍,進行分類討論,求出函數(shù)的極值;
(2)根據(jù)的不同取值范圍,進行分類討論,結合、函數(shù)的極值的大小、(1)中的結論,最后求出的取值范圍.
解:(1)因為,所以.
①當時,,
所以時,,所以函數(shù)在上單調遞減.
此時,函數(shù)無極值.
②當時,令,得,
當時,,所以函數(shù)在上單調遞減;
當時,,所以函數(shù)在上單調遞增.
此時,函數(shù)有極小值為,無極大值.
(2)存在實數(shù),使得有兩個相異零點.
由(1)知:①當時,函數(shù)在上單調遞減;
又,所以此時函數(shù)僅有一個零點;
②當時,.
因為,則由(1)知;
取,令,
易得,所以在單調遞減,
所以,所以.
此時,函數(shù)在上也有一個零點.
所以,當時,函數(shù)有兩個相異零點.
③當時,,,
此時函數(shù)僅有一個零點.
④當時,,因為,則由(1)知;
令函數(shù),易得,
所以,所以,即.
又,所以函數(shù)在上也有一個零點,
所以,當時,函數(shù)有兩個相異零點.
綜上所述,當時,函數(shù)有兩個相異零點.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】中國傳統(tǒng)文化中很多內容體現(xiàn)了數(shù)學的“對稱美”.如圖所示的太極圖是由黑白兩個魚形紋組成的圓形圖案,充分體現(xiàn)了相互變化、對稱統(tǒng)一的形式美、和諧美.給出定義:能夠將圓(為坐標原點)的周長和面積同時平分的函數(shù)稱為這個圓的“優(yōu)美函數(shù)”.給出下列命題:
①對于任意一個圓,其“優(yōu)美函數(shù)”有無數(shù)個;
②函數(shù)可以是某個圓的“優(yōu)美函數(shù)”;
③正弦函數(shù)可以同時是無數(shù)個圓的“優(yōu)美函數(shù)”;
④函數(shù)是“優(yōu)美函數(shù)”的充要條件為函數(shù)的圖象是中心對稱圖形.
A.①④B.①③④C.②③D.①③
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】將正整數(shù)12分解成兩個正整數(shù)的乘積有,,三種,其中是這三種分解中,兩數(shù)差的絕對值最小的,我們稱為12的最佳分解.當是正整數(shù)的最佳分解時,我們規(guī)定函數(shù),例如.關于函數(shù)有下列敘述:①,②,③,④.其中正確的序號為 (填入所有正確的序號).
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知四棱錐的底面ABCD是直角梯形,AD//BC,,E為CD的中點,
(1)證明:平面PBD平面ABCD;
(2)若,PC與平面ABCD所成的角為,試問“在側面PCD內是否存在一點N,使得平面PCD?”若存在,求出點N到平面ABCD的距離;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】若函數(shù)對定義城內的每一個值,在其定義域內都存在唯一的,使得成立,則稱該函數(shù)為“函數(shù)”.
(1)判斷函數(shù)是否為“函數(shù)”,并說明理由;
(2)若函數(shù)在定義域上為“函數(shù)”,求的取值范圍;
(3)已知函數(shù)在定義域上為“函數(shù)”.若存在實數(shù),使得對任意的,不等式都成立,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某同學研究曲線的性質,得到如下結論:①的取值范圍是;②曲線是軸對稱圖形;③曲線上的點到坐標原點的距離的最小值為. 其中正確的結論序號為( )
A.①②B.①③C.②③D.①②③
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