【題目】已知函數(shù)f (x)=(x-2)ex+a(x-1)2,討論f (x)的單調(diào)性.
【答案】見(jiàn)解析
【解析】
先求導(dǎo)函數(shù),將其分解因式后,對(duì)a分類(lèi)討論,分別求得導(dǎo)函數(shù)為0時(shí)的根的情況,利用導(dǎo)函數(shù)的正負(fù)解得相應(yīng)的x的范圍,從而判斷原函數(shù)的單調(diào)性.
f′(x)=(x-1)ex+2a(x-1)=(x-1)(ex+2a).
①設(shè)a≥0,則當(dāng)x∈(-∞,1)時(shí),f′(x)<0;
當(dāng)x∈(1,+∞)時(shí),f′(x)>0.
所以f(x)在(-∞,1)上單調(diào)遞減,在(1,+∞)上單調(diào)遞增.
②設(shè)a<0,由f′(x)=0得x=1或x=ln(-2a).
(a)若a=-,則f′(x)=(x-1)(ex-e),
所以f(x)在(-∞,+∞)上單調(diào)遞增.
(b)若a>-,則ln(-2a)<1,
故當(dāng)x∈(-∞,ln(-2a))∪(1,+∞)時(shí),f′(x)>0;
當(dāng)x∈(ln(-2a),1)時(shí),f′(x)<0.
所以f(x)在(-∞,ln(-2a)),(1,+∞)上單調(diào)遞增,在(ln(-2a),1)上單調(diào)遞減.
(c)若a<-,則ln(-2a)>1,
故當(dāng)x∈(-∞,1)∪(ln(-2a),+∞)時(shí),f′(x)>0;
當(dāng)x∈(1,ln(-2a))時(shí),f′(x)<0.
所以f(x)在(-∞,1),(ln(-2a),+∞)上單調(diào)遞增,在(1,ln(-2a))上單調(diào)遞減.
綜上所述,當(dāng)時(shí),單增區(qū)間為(﹣∞,1)和(ln(﹣2a),+∞),單減區(qū)間為(1,ln(﹣2a));
當(dāng)時(shí),只有單增區(qū)間為(﹣∞,+∞);
當(dāng)時(shí),單增區(qū)間為(﹣∞,ln(﹣2a))和(1,+∞),單減區(qū)間為(ln(﹣2a),1);
當(dāng)a≥0時(shí),單減區(qū)間為(﹣∞,1),單增區(qū)間為(1,+∞).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知無(wú)窮數(shù)列的前項(xiàng)和為,且滿(mǎn)足,其中、、是常數(shù).
(1)若,,,求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(2)若,,,且,求數(shù)列的前項(xiàng)和;
(3)試探究、、滿(mǎn)足什么條件時(shí),數(shù)列是公比不為的等比數(shù)列.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(2009年廣東卷文)某單位200名職工的年齡分布情況如圖2,現(xiàn)要從中抽取40名職工作樣本,用系統(tǒng)抽樣法,將全體職工隨機(jī)按1-200編號(hào),并按編號(hào)順序平均分為40組(1-5號(hào),6-10號(hào)…,196-200號(hào)).若第5組抽出的號(hào)碼為22,則第8組抽出的號(hào)碼應(yīng)是 。若用分層抽樣方法,則40歲以下年齡段應(yīng)抽取 人.
圖 2
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在①,②,③這三個(gè)條件中任選一個(gè),補(bǔ)充在下面問(wèn)題中,并解決問(wèn)題.
已知,,,__________,求.
注:如果選擇多個(gè)條件分別解答,按第一個(gè)解答計(jì)分.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】古代著名數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》在“商功”篇章中有這樣的描述:“今有圓亭,下周三丈,上周二丈,問(wèn)積幾何?”其中“圓亭”指的是正圓臺(tái)體形建筑物.算法為:“上下底面周長(zhǎng)相乘,加上底面周長(zhǎng)自乘、下底面周長(zhǎng)自乘的和,再乘以高,最后除以36.”可以用程序框圖寫(xiě)出它的算法,如圖,今有圓亭上底面周長(zhǎng)為6,下底面周長(zhǎng)為12,高為3,則它的體積為( )
A. 32 B. 29 C. 27 D. 21
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于函數(shù)f(x),若存在x0∈R,使f(x0)=x0,則稱(chēng)x0是f(x)的一個(gè)不動(dòng)點(diǎn),已知f(x)=x2+ax+4在[1,3]恒有兩個(gè)不同的不動(dòng)點(diǎn),則實(shí)數(shù)a的取值范圍______.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】社會(huì)在對(duì)全日制高中的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),常常將被清華北大錄取的學(xué)生人數(shù)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一.重慶市教委調(diào)研了某中學(xué)近五年(2013年-2017年)高考被清華北大錄取的學(xué)生人數(shù),制作了如下所示的表格(設(shè)2013年為第一年).
年份(第年) | |||||
人數(shù)(人) |
(1)試求人數(shù)關(guān)于年份的回歸直線方程;
(2)在滿(mǎn)足(1)的前提之下,估計(jì)2018年該中學(xué)被清華北大錄取的人數(shù)(精確到個(gè)位);
(3)教委準(zhǔn)備在這五年的數(shù)據(jù)中任意選取兩年作進(jìn)一步研究,求被選取的兩年恰好不相鄰的概率.
參考公式:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f (x)=x-(a+1)ln x-(a∈R),g (x)=x2+ex-xex.
(1)當(dāng)x∈[1,e] 時(shí),求f (x)的最小值;
(2)當(dāng)a<1時(shí),若存在x1∈[e,e2],使得對(duì)任意的x2∈[-2,0],f (x1)<g (x2)恒成立,求a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)a為實(shí)數(shù),函數(shù),
若,求不等式的解集;
是否存在實(shí)數(shù)a,使得函數(shù)在區(qū)間上既有最大值又有最小值?若存在,求出實(shí)數(shù)a的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
寫(xiě)出函數(shù)在R上的零點(diǎn)個(gè)數(shù)不必寫(xiě)出過(guò)程
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